Cинтез мистецтв як фактор творчого виховання учнів підліткового віку

Abstract

Представлено методику творчого виховання учнів підліткового віку засобами музично-театрального мистецтва у загальноосвітньому закладі. На прикладі занять шкільного музичного театру ляльок «Фантазія» (ЗШ №12 м. Вінниця) висвітлено шляхи художньо-творчого виховання учнів у процесі освоєння синтезу мистецтв (музики, співу, танцю, декламації). Визначено умови, що впливають на успішне вирішення проблеми. Обґрунтовано необхідність та важливість використання ефективних прийомів і методів в умовах музично-театральної діяльності для розвитку емоційної чутливості учнів і загального творчого розвитку. Відзначено, що у процесі музичних занять учні успішно оволодівають творчими вміннями й навичками (мистецько-пізнавальними, художньо-мовленнєвими, ляльково-ігровими, танцювальними, сценічно-театральними), знаходять нетрадиційні шляхи вирішення практичних завдань, оригінально інтерпретують художні образи.

Представлена методика творческого воспитания учеников подросткового возраста средствами музыкально-театрального искусства в общеобразовательной школе. На примере занятий школьного музыкального театра «Фантазия» (ЗШ №12 г. Винница) показаны пути художественно-творческого воспитания учеников в процессе освоения синтеза искусств (музыки, пения, танца, декламации). Определены условия, которые влияют на успешное решение проблемы. Указано, что среди них определяющее значение имеет просветительская деятельность компетентного учителя, способного к творческим нестандартным решениям. Обобщается необходимость и важность использования эфективных приемов и методов в условиях музыкально-театральной деятельности для развития эмоциональных чувств учеников и их творческого развития. В процессе музыкальных занятий ученики успешно овладевают творческими умениями и навыками (познавательными, художественно-декламационными, танцевальными, игровыми, сценично-театральными), находят нетрадиционные пути решения практических задач, оригинально интерпретируют художественные образы.

It is presented the method of teenage creative education by means of musical and theatrical arts in school. As example, of school musical puppets theater «Fantasy» studies (secondary school No.12, Vinnitsa) is highlights the ways of pupil’s artistic and creative education during the development of the synthesis of the arts (music, singing, dance, recitation). It was determined conditions which affect on successful solution of the problem. Among these fundamental importance has educational activities competent teacher which knowledgeable in achievements of modern psychology and pedagogy and to capable of creative innovative solutions. It is grounded the necessity and importance of using effective methods and techniques in terms of musical and theatrical activities for development of pupil’s emotional sensitivity and overall creative development. During music lessons, pupils successfully master creative abilities and skills (artistic and educational, artistic and speech, puppet games, dancing, theatrical), find innovate solutions to practical problems, interpret the original artistic images. The creative combination of various forms and methods of work, rehearsals, spectacles, concert performances – promoted the development of aptitudes and creativity, intensified the artistic and performing activities of pupils. An awareness of the character’s motives is the impetus for creating the right stage feeling about reality and naturalness of stage action. The importance acquired is deepening the content of heuristic conversations, creative tasks. So artistic activity is intensified the independent creativity of teenagers in the context of integration processes of assimilation arts. It is noted that the art of musical theater helps them not only to acquire art knowledge and skills, but also strive for self-realization and self-improvement, better understand themselves and other people, aware of the beauty of life. The educational value of theatrical activity was consist in understanding teenagers own attitude to the behavior of characters, developing the abilities to critically evaluate their, empathize and find alternatives for acquiring creative experience in future life situations.