Use of the interactive whiteboardat physics lessons for students of non-physical specialties of pedagogical universities

Abstract

The article deals with the techniques of using an interactive whiteboard at Physics lessons for students of nonphysical specialties at pedagogical Universities in Ukraine. The considerable attention is paid to the improvement of the educational process for students of nonphysical specialties by means of using an interactive whiteboard at physics lessons. The basic forms, methods and tools that lead to effective formation of students’ new knowledge in physics are clearly highlighted. The modern approaches to lectures in physics using an interactive whiteboard are systematized and substantiated, which are used at lessons with the purpose of giving students new knowledge. It is shown that during such lessons, the teacher should make every effort to ensure that students do not remain passive listeners. It is noted that one of the stages of the teacher’s work with an interactive whiteboard at lectures is using presentations created in Microsoft Office. The attention is drawn to the fact that the use of an interactive whiteboard allows teachers to conduct dynamic classes in physics using author’s materials and the materials created by other authors on appropriate data storage devices and on the Internet. The article presents the basic tasks of teaching physics that motivate students’ active work during classes and it leads to the development of their mental activity, in particular, to the formation of natural science and philosophy thinking and outlook. Some features of using an interactive whiteboard during lectures and practical classes in physics for future teachers of chemistry and biology are analyzed on the example of the topic “Physics of the atom”. It has been found out that interactive whiteboards are an important tool for conducting lessons of physics. One can show presentations, demonstrations, do simulation, make records and sketches with the help of an interactive whiteboard. In addition, the use of an interactive whiteboard in classroom enhances students’ activity, increases the tempo of work of both a teacher and a student and increases the motivation of students to study. It is established that the use of an interactive whiteboard in the educational process does not solve all pedagogical problems. At the same time, working with it not only facilitates the presentation of educational material, but requires the teachers and students to be more aware of the use of multimedia technologies.

У статті розглянуто методики використання інтерактивної дошки на уроках фізики для студентів нефізичних спеціальностей педагогічних університетів України. Значна увага приділяється вдосконаленню навчального процесу для студентів нефізичних спеціальностей за допомогою використання інтерактивної дошки на уроках фізики. Чітко висвітлено основні форми, методи та засоби, що призводять до ефективного формування нових знань студентів з фізики. Систематизовано та обґрунтовано сучасні підходи до лекцій з фізики з використанням інтерактивної дошки, які використовуються на уроках з метою надання студентам нових знань. Показано, що під час таких уроків вчитель повинен докладати всіх зусиль для того, щоб учні не залишалися пасивними слухачами. Зазначається, що одним із етапів роботи викладача з інтерактивною дошкою на лекціях є використання презентацій, створених в Microsoft Office. Звертається увага на те, що використання інтерактивної дошки дозволяє вчителям проводити динамічні заняття з фізики, використовуючи авторські матеріали та матеріали, створені іншими авторами на відповідних пристроях зберігання даних та в Інтернеті. У статті представлені основні завдання викладання фізики, що мотивують активну роботу учнів під час занять, і це призводить до розвитку їх розумової діяльності, зокрема до формування природознавчого та філософського мислення та світогляду. Деякі особливості використання інтерактивної дошки під час лекцій та практичних занять з фізики для майбутніх викладачів хімії та біології проаналізовані на прикладі теми «Фізика атома». Виявлено, що інтерактивні дошки є важливим інструментом для проведення уроків фізики. Можна демонструвати презентації, демонстрації, робити моделювання, робити записи та ескізи за допомогою інтерактивної дошки. Крім того, використання інтерактивної дошки у класі підвищує активність учнів, збільшує темп роботи як вчителя, так і учня та підвищує мотивацію учнів до навчання. Встановлено, що використання інтерактивної дошки у навчальному процесі не вирішує усіх педагогічних проблем. Разом з тим, робота з ним не лише полегшує подання навчального матеріалу, але вимагає від викладачів та студентів більш обізнаних щодо використання мультимедійних технологій.

В статье рассматриваются приемы использования интерактивной доски на уроках физики для студентов нефизических специальностей педагогических вузов Украины. Значительное внимание уделяется совершенствованию учебного процесса студентов нефизических специальностей за счет использования интерактивной доски на уроках физики. Ясно выделены основные формы, методы и инструменты, которые приводят к эффективному формированию у студентов новых знаний по физике. Систематизированы и обоснованы современные подходы к чтению лекций по физике с использованием интерактивной доски, которые используются на уроках с целью дать студентам новые знания. Показано, что во время таких уроков педагог должен приложить максимум усилий, чтобы ученики не оставались пассивными слушателями. Отмечается, что одним из этапов работы учителя с интерактивной доской на лекциях является использование презентаций, созданных в Microsoft Office. Обращается внимание на то, что использование интерактивной доски позволяет учителям проводить динамические занятия по физике с использованием авторских материалов и материалов, созданных другими авторами, на соответствующих устройствах хранения данных и в Интернете. В статье представлены основные задачи преподавания физики, которые мотивируют активную работу студентов на занятиях и приводят к развитию их умственной деятельности, в частности, к формированию естественнонаучного и философского мышления и мировоззрения. На примере темы «Физика атома» проанализированы особенности использования интерактивной доски на лекциях и практических занятиях по физике для будущих учителей химии и биологии. Выяснилось, что интерактивные доски являются важным инструментом для проведения уроков физики. С помощью интерактивной доски можно показывать презентации, демонстрации, моделировать, делать записи и зарисовки. Кроме того, использование интерактивной доски в классе повышает активность учащихся, увеличивает темп работы как учителя, так и учащегося, а также повышает мотивацию учащихся к учебе. Установлено, что использование интерактивной доски в учебном процессе не решает всех педагогических задач. В то же время, работа с ним не только облегчает представление учебного материала, но и требует от учителей и учеников большей осведомленности об использовании мультимедийных технологий.