Сутність та структура професійної компетентності майбутніх економістів

Abstract

Протягом останнього десятиліття намітилася позитивна тенденція до переходу від кваліфікаційної моделі випускника ВНЗ до компетентнісної, де цілі освіти пов’язуються не тільки з виконанням конкретних фахових функцій, але й з інтегрованими вимогами до результату освітнього процесу. У статті проаналізований зміст понять «компетентність», «компетенція», «компетентнісний підхід», «професійна компетентність майбутнього економіста». Остання розглядається як інтегративна комплексна характеристика, що являє собою систему знань, умінь, навичок, ціннісних та особистісних якостей фахівця, керуючись якими він визначає цілі своєї діяльності та здатен виконувати професійно-соціальні обов’язки. Розглянуто та проаналізовано різні підходи до виділення складових в структурі професійної компетентності економіста. Запропоновано уточнену структуру та визначено особливості професійної компетентності економіста як системи взаємопов’язаних компетентностей на основі функціонального підходу. У структурі професійної компетентності пропонується виділяти загальноекономічну, організаційну, управлінську, комунікативну, аналітичну, прогностичну, контрольну, планувальну, обліково-статистичну та інформаційну компетентності.

В течение последнего десятилетия наметилась позитивная тенденция к переходу от квалификационной модели выпускника вуза к компетентностной, где цели образования связываются не только с выполнением конкретных профессиональных функций, но и с интегрированными требованиями к результату образовательного процесса. В статье проанализирован содержание понятий «компетентность», «компетенция», «компетентностный подход», «профессиональная компетентность будущего экономиста». Последняя рассматривается как интегративная комплексная характеристика, представляет собой систему знаний, умений, навыков, ценностных и личностных качеств специалиста, руководствуясь которыми он определяет цели своей деятельности и способен выполнять профессионально-социальные обязанности. Рассмотрены и проанализированы различные подходы к выделению составляющих в структуре профессиональной компетентностиекономиста. Предложена уточненная структура и определены особенности профессиональной компетентности экономиста как системы взаимосвязанных компетенций на основе функционального подхода. В структуре профессиональной компетентности предлагается выделять общеэкономический, организационную, управленческую, коммуникативную, аналитическую, прогностическую, контрольную, планировочную, учетно-статистическую и информационную компетентности.

During the last decade there has been a positive trend to shift from the qualification model of graduate student to competence model, where the aims of education are associated not only with the performance of specific professional functions, but with integrated requirements to the result of the educational process. The meaning of «competence», «competency», «competence based approach», «professional competence of future economists» have been analyzed in this article. Professional competence of future economists viewed as integrative complex description, which is a system of knowledge, skills, values and personal qualities of a specialist, depending on which he defines the objectives of own activity and is able to carry out professional and social responsibilities. Different approaches to the separation of components in the structure of economist’s professional competence have been considered and analyzed. The improved structure of economist’s professional competence has been proposed, features of it as a system of interrelated competencies based on a functional approach has been defined. In the structure of professional competence proposed to allocate general economic, organizational, managerial, communication, analytical, predictive, control, planning, accounting and statistical, information competences.