Визначення мотиваційних засад до занять фізичною культурою студентів закладів вищої педагогічної освіти

Abstract

Статтю присвячено проблемі формування позитивної мотивації до занять фізичною культурою у студентів закладів вищої педагогічної освіти. Виявивлено основні мотиви, що спонукають студентів займатись фізичною культурою, а саме: поліпшення самопочуття; спілкування з друзями; розвиток рухових якостей особистості; зміцнення стану здоров’я та підвищення адаптаційного потенціалу формування гарної статури; розвиток вольових якостей; привабливість самих занять.У процесі дослідження також виявлено мотиви відмови від занять фізичною культурою, а саме: фізична культура на має великого значення в житті людини; не вистачає часу для рухової активності; відсутність необхідних місць для занять; низький рівень здоров’я; лінь; велика зайнятість навчальною діяльністю. Виявлено пріоритетні інтереси та потреби студентів – види та форми рухової активності, які охоплюють 2-3 види спорту. Зроблено порівняльний аналіз даних дослідження студентів 1 та 2 курсів факультету іноземної та слав’янської філології.Описано конкретні напрями роботи для підвищення мотивації студентів до занять фізичною культурою, а саме: гігієнічний – припускає використовування засобів фізичної культури для відновлення працездатності й зміцнення здоров’я; оздоровчо-рекреативний – передбачає використовування засобів фізичної культури в позанавчальний час і в період канікул з метою відновлення працездатності організму й профілактики його перевтоми й перенапруження; загально-підготовчий – забезпечує всебічну фізичну підготовленість і її підтримку протягом тривалого періоду на рівні вимог і норм певної системи тестів; лікувальний – використовування фізичних вправ, загартовувальних чинників та інших гігієнічних засобів в загальній системі лікувальних заходів з відновлення здоров’я або підвищення функціональних можливостей організму.

Статья посвящена проблеме формирования положительной мотивации к занятиям физической культурой у студентов заведений высшего педагогического образования. Выявлены основные мотивы, которые побуждают студентов заниматься физической культурой, а именно: улучшение самочувствия; общение с друзями; развитие физических качеств личности; укрепление здоровья и повышение адаптационного потенциала; формирование хорошего телосложения; развитие волевых качеств; привлекательность самих занятий. В процессе исследования также выявлены мотивы отказа от занятий физической культурой, а именно: физическая культура не имеет большого значения в жизни человека; не хватает времени для двигательной активности; отсутствие необходимых мест для занятий; низкий уровень здоровья; большая занятость учебной деятельностью. Выявлены приоритетные интересы и потребности – виды и формы двигательной активности, которые охватывают 2-3 вида спорта. Сделан сравнительный анализ данных исследования студентов 1 и 2 курсов факультета иностранной и славянской филологии. Описаны конкретные направления работы для повышения мотивации студентов к занятим физической культурой, а именно: гигиенический – предполагает использование средств физической культуры для восстановления трудоспособности и укрепления здоровья; оздоровительно-рекреативный –предполагает исспользование средств физической культуры во внеурочное время а также в период каникул с целью восстановления трудоспособности организма и профилактики его переутомления и перенапряжения; обще-подготовительный – обеспечивает всеобщую подготовленность и ее поддержку на протяжении продолжительного периода на уровне требований и норм определенной системы тестов; лечебный – исспользование физических упражнений, закаливающих факторов и других гигиенических средств в общей системе лечебных мероприятий по восстановлению здоровья или повышению функциональных возможностей организма

The article is devoted to the problem of forming a positive motivation for physical education classes for students of institutions of higher pedagogical education. The main motives that encourage students to engage in physical culture are: improving well-being, chat with friends, development of physical personality traits, health promotion and increased adaptive capacity, formation of a good physique, development of volitional qualitie, the attractiveness of the classes themselves. In the research process, motives for refusing to engage in physical culture were also identified, namely: physical culture is not of great importance in a person’s life; not enough time for motor activity; lack of necessary places for classes; low level of health; big employment by educational activity. Identified priority interests and needs - the types and forms of physical activity, which cover 2-3 kinds of sport. A comparative analysis of research data of students 1 and 2 courses of the Faculty of Foreign and Slavic Philology. Describes specific areas of work to increase the motivation of students to engage in physical culture, namely: hygienic - involves the use of physical culture for rehabilitation and health promotion; recreational and recreational - involves the use of physical culture during off-hour time as well as during the holidays in order to restore the body's ability to work and prevent its overwork and overstrain; general preparatory - provides universal preparedness and its support over a long period at the level of the requirements and norms of a specific test system; curative - the use of physical exercises, tempering factors and other hygienic means in the general system of therapeutic measures to restore health or increase the functional capabilities of the body.