Сучасні зарубіжні підходи до розуміння лідерства і виховання лідерів

Abstract

Розглянуті сучасні зарубіжні підходи до розуміння лідерства та ви¬ховання лідерів. З'ясовано, що у сучасній зарубіжній організаційній психології все більшої популярності набувають прогресивні моделі лідерства, які приходять на зміну традиційним центрованим на лідері підходам. Наявність різних поглядів на сутність і призначення лідерства зумовлює існування множинності підходів до виховання лідерів. Виокремлено дві моделі підготовки лідерів (нормативно-адаптивну і особистісно-розвивальну), які відрізняються за своїми завданнями і способами реалізації. Кожна модель має свої переваги та обмеження і за певних умов може виявитися ефективною. Загальна стратегія має полягати у тому, щоб з урахуванням конкретних обставин знаходити оптимальний баланс нормативно-адаптивної і особистісно-розвивальної моделей, що зробить можливим виховання лідерів нового покоління, здатних не просто керувати підлеглими, а сприяти їх особистісному зростанню, об'єднувати їх навколо спільної мети і надихати на здійснення позитивних змін у суспільстві.Рассмотрены современные зарубежные подходы к пониманию лидерства и воспитания лидеров. Установлено, что в современной зарубежной организационной психологии все большую популярность приобретают прогрессивные модели лидерства, которые приходят на смену традиционным центрированным на лидере подходам. Наличие разнообразных взглядов на сущность и назначение лидерства обуславливает существование различных подходов к воспитанию лидеров. Выделены две модели подготовки лидеров (нормативно-адаптивная и личностно-развивающая), которые отличаются своими задачами и способами реализации. Каждая модель имеет свои преимущества и ограничения, и при определенных условиях может оказаться эффективной. Общая стратегия должна состоять в том, чтобы с учетом конкретных обстоятельств находить оптимальный баланс нормативно-адаптивной и личностно-развивающей моделей, что сделает возможным воспитание лидеров нового поколения, способных не просто руководить подчиненными, а способствовать их личностному развитию, объединять их вокруг общей цели и вдохновлять на осуществление позитивных изменений в обществе.Contemporary foreign approaches to understanding leadership and educa¬tion and upbringing future leaders have been considered. It's been revealed that in the mod¬ern foreign organizational psychology, progressive models of leadership, which replace the traditional leader-centered approaches, are becoming increasingly popular. This transfor¬mation is primarily conditioned by transition from industrial to post-industrial paradigm of development, which significantly increases the role of information, intelligence and innova-tion in all spheres of life. Progressive leadership concepts are characterized by a number of features reflecting changes in interpretation of (his complex phenomenon: considering lead¬ership not as an individual influence of a leader on his subordinates, but as a kind of relation¬ship in which an important role is assigned to the leader's followers; transition from competitive transactional leadership to cooperative transformative one; enhancement the leader's educational function. The presence of different views on leadership nature and purpose causes the existence of different approaches to the leaders' education. The analysis of differ¬ences in leadership understanding within traditional and progressive concepts enabled to distinguish between two leader training models - normatively-adaptive and personally-devel¬oping, differing in their tasks and methods of implementation. Both models have their ad-vantages and limitations and can be effective under certain conditions. Taking into account specific circumstances, the general strategy lies in finding the optimal balance of norma¬tively-adaptive and personally-developing models, making possible upbringing the new gen¬eration leaders, who are able not only manage subordinates, but also contribute to their personal growth, bringing them together around common goals, and inspiring for making positive changes in society.