Обґрунтування компетентнісної графічної підготовки вчителя трудового навчання та технологій і викладача професійної освіти засобами матричного моделювання

Abstract

У статті розглядаються проблеми компетентнісної графічної підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій і викладачів професійної освіти. За умов застосування теоретичних засад компетентнісного підходу та визначення наступності у змісті графічної підготовки у вищому закладі освіти, спираючись на актуальні дослідження та практичні рекомендації створено матрицю наступнісно-компетентнісного навчання нарисної геометрії і креслення як систему формування загальних і фахових компетентностей, спроектовано навчальну мобільність і групову співпрацю педагогів та студентів для ефективного досягнення освітніх цілей. Встановлено, що наступнісно-компетентнісний аналіз структури й інформаційного наповнення змісту графічних дисциплін засобами матричного моделювання дає можливість оптимізувати графічну підготовку вчителя трудового навчання та технологій та викладача професійної освіти. Одним з проявів такого процесу є оновлення й коригування змісту навчання графічних дисциплін у ВЗО, визначення умов формування технічного і просторово-об’єктного мислення. Запропонована матриця наступнісно-компетентнісного навчання нарисної геометрії і креслення відображає психологічні закономірності сприймання і засвоєння навчального матеріалу, формування графічних компетентностей майбутніх фахівців.

В статье рассматриваются проблемы компетентностной графической подготовки будущих учителей трудового обучения и технологий и преподавателей профессионального образования. В условиях применения теоретических основ компетентностного подхода и определения преемственности в содержании графической подготовки в высшем учебном заведении, опираясь на актуальные исследования и практические рекомендации создан матрицу наступнисно-компетентностного обучения начертательной геометрии и черчения как систему формирования общих и профессиональных компетенций, спроектировано учебную мобильность и групповую сотрудничество педагогов и студентов для эффективного достижения образовательных целей. Установлено, что наступнисно-компетентностный анализ структуры и информационного наполнения содержания графических дисциплин средствами матричного моделирования дает возможность оптимизировать графическую подготовку учителя трудового обучения и технологий и преподавателя профессионального образования. Одним из проявлений такого процесса является обновление и корректировка содержания обучения графических дисциплин в ВУЗах, определение условий формирования технического и пространственно-объектного мышления. Предложенная матрица наступнисно-компетентностного обучения начертательной геометрии и черчения отражает психологические закономерности восприятия и усвоения учебного материала, формирование графических компетенций будущих специалистов.

The article deals with the problems of competency graphic preparation of future teachers of labor education and technologies and teachers of vocational education. Under the conditions of application of the theoretical foundations of the competence approach and definition of continuity in the content of graphic preparation in a higher educational institution, based on actual research and practical recommendations, a matrix of the following-competency study of written geometry and drawing is created as a system for the formation of general and professional competencies; training mobility and group collaboration have been designed. educators and students to effectively achieve educational goals. It was established that the following-competency analysis of the structure and information content of graphics disciplines using matrix modeling provides an opportunity to optimize graphic training of a teacher of labor education and technologies and a teacher of vocational education. One of the manifestations of this process is the updating and adjustment of the content of training graphic disciplines in the ultrasound, determining the conditions for the formation of technical and space-object thinking. The proposed matrix of the following-competency study of descriptive geometry and drawing reflects the psychological patterns of perception and assimilation of educational material, the formation of graphic competences of future specialists.