Педагогічна спадщина Василя Сухомлинського у вимірі потреб сучасної освіти і професійної підготовки вчителя

Abstract

У статті розкрито особливості використання педагогічної спадщини Василя Олександровича Сухомлинського, актуальні для професійної підготовки сучасного вчителя. Розглянуто способи практичної реалізації ідей Сухомлинського про виховання культури пізнання й розумової праці дитини, про створення умов для розвитку діяльнісної позиції школяра, про значення індивідуального підходу до кожного вихованця. Описано форми роботи, що сприяють формуванню дослідницької позиції студентів – майбутніх учителів, проаналізовано освітньо-виховні можливості аудиторної і позааудиторної роботи зі студентами, спрямовані на розвиток педагогічної культури, любові до праці, бажання читати книги й розширювати свої світоглядні горизонти, реалізовувати дослідницьку складову вчительської праці. На основі сучасного прочитання й рецепції філософсько-педагогічних смислів спадщини педагога-новатора розкрито можливості використання таких форм взаємного навчання і обміну досвідом у студентській аудиторії, як педагогічний семінар, наукова дискусія, побудова системи прийомів індивідуального підходу до учня шляхом узагальнення експертних оцінок. Акцентовано актуальність методичних порад Василя Сухомлинського для створення розвивального освітнього середовища сучасної української школи.

The article reveals the peculiarities of the use of the pedagogical heritage of Vasyl Oleksandrovych Sukhomlinsky, relevant for the professional training of a modern teacher. Methods of practical realization of Sukhomlinsky's ideas about raising the culture of cognition and mental work of the child, creation of conditions for the development of the student's active position, and the importance of the individual approach to each pupil are considered. Forms of work that contribute to the formation of the research position of students – future teachers are described, educational opportunities for classroom and non-auditing work with students are analyzed, they aim at developing of pedagogical culture, love for work, the desire to read books, expand their worldview horizons and implement the research component of teaching work. Based on the modern reading and reception of the philosophical and pedagogical meanings of heritage of the teacher-innovator, the possibilities of using such forms of mutual learning and exchange of experience in the student's class as the pedagogical seminar, scientific discussion, the construction of the individual approach system to the student through the generalization of expert assessments are revealed. The emphasis is put on the relevance of methodical pieces of advice of Vasyl Sukhomlynsky for creating a developing educational environment of the modern Ukrainian school.