Реалізація принципу практичної спрямованості під час навчання фізики у новій українській школі

Abstract

У статті розглядається питання пов’язанні із реалізацією принципу практичної спрямованості під час навчання фізики у новій українській школі. Зазначається, що ключовим напрямом розвитку сучасної школи є зосередження головної уваги на розвитку індивідуальних здібностей учнів. Наголошується, що підготовка учнів з фізики у сучасній школі спирається на принцип практичної спрямованості, який реалізується відповідно через загальноприродничий та фізичний компоненти.В статье рассматривается вопрос связанные с реализацией принципа практической направленности при обучении физики в новой украинской школе. Отмечается, что ключевым направлением развития современной школы является сосредоточение главного внимания на развитии индивидуальных способностей учащихся. Отмечается, что подготовка учащихся по физике в школе опирается на принцип практической направленности, который реализуется соответственно через общеестественным и физическое компоненты.The article deals with the question of the implementation of the principle of practical orientation during the teaching of physics in the new Ukrainian school. Changes that take place in modern society require the development of new ways of education, pedagogical systems, aimed at individual development of the individual, creative initiation, formation of universal ability in students to set and solve problems for the solution of problems in life - professional activities and self-determination. Extremely important is the education of a truly free personality, the formation of the ability of students to think independently, to extract and apply knowledge, to thoroughly contemplate decisions and clearly plan actions, to cooperate effectively in a variety of composition and profile of groups, to be open to new contacts and cultural ties. For a modern school, not the "ZUNi" approach to learning is characteristic, but the competence which has essential components that make up the competencies. Such components can be distinguished four: cognitive, functional, psychological, social. It is noted that the main focus of the development of modern schools is to focus on the development of individual abilities of students. Modern general education is intended to equip pupils with skills and approaches related to both humanitarian and natural sciences. Since the specific learning objectives are dynamic, they are conditioned by the social situation, the needs of a developing society, but they must, in all circumstances, maintain the traditional humanistic meaning: the belief in the human capacity, in its natural talent, aspiration for truth, goodness, justice, interest and respect for the world of childhood. It is noted that the training of students in physics in the modern school is based on the principle of practical orientation, which is realized, respectively, through the natural and physical components.