Психолого-педагогічний супровід фахового зростання здобувачів освіти закладів професійно-технічної освіти

Abstract

Роль нових освітніх технологій у сучасній практиці професійної школи варто розглядати насамперед як процес інтелектуального, творчого і духовно-морального розвитку особистості. При цьому саме розвиток як альтернатива понять формування і навчання стає ключовою категорією професійної педагогіки на початку третього тисячоліття, зумовлюючи визначену специфіку організації навчально-виховного процесу ЗП(ПТ)О, покликаного забезпечити становлення особистості як професіонала. Для забезпечення якісної підготовки здобувачів освіти закладів професійної (професійно-технічної) освіти ЗП(ПТ)О необхідно зрозуміти психологічну сутність специфіки професійно-технічного теоретичного і виробничого навчання, взаємозв’язок окремих видів педагогічної діяльності, щоб отримати можливість конкретизувати їх в своїй діяльності.

The role of new educational technologies in the modern practice of a vocational school should be considered primarily as a process of intellectual, creative and spiritual and moral development of the individual. At the same time, it is development as an alternative to the concepts of formation and training that becomes a key category of professional pedagogy at the beginning of the third millennium, determining the specifics of the organization of the educational process of vocational education and training, designed to ensure the formation of an individual as a professional. In order to ensure quality training of students of vocational (vocational and technical) education institutions, it is necessary to understand the psychological essence of the specifics of vocational and technical theoretical and industrial training, the interrelationship of certain types of pedagogical activities, in order to get the opportunity to concretize them in their activities.