Навчання фізики майбутніх учителів хімії і біології у педагогічних університетах

Abstract

У монографії дається теоретико-методичне обґрунтування необхідності і доцільності оволодіння студентами нефізичних спеціальностей педагогічних університетів природничо-науковими компетентностями у процесі вивчення фізики. Під час вивчення дисципліни «Фізика» для студентів даних спеціальностей пропонується поєднання стандартного та інноваційного підходів, що ефективно буде узгоджувати фундаментальну, міждисциплінарну, практичну, прикладну та фахову спрямованість курсу. На основі проведених автором теоретико-експериментальних досліджень формулюються вимоги та практичні рекомендації щодо організації підготовки майбутніх учителів хімії і біології. Аналізуються та приводяться приклади розвитку навчально-пізнавальної діяльності студентів, а саме: мотиваційної сфери, пізнавального інтересу; природничо-наукового світогляду, мислення, здібностей та професійних компетентностей. Для наукових працівників, викладачів, студентів та вчителів шкіл.

В монографии дается теоретико-методическое обоснование необходимости и целесообразности овладение студентами нефизических специальностей педагогических университетов естественно-научными компетенциями в процессе изучения физики. При изучении дисциплины «Физика» для студентов данных специальностей предлагается сочетание стандартного и инновационного подходов, эффективно будет согласовывать фундаментальную, междисциплинарную, практическую, прикладную и профессиональную направленность курса. На основе проведенных автором теоретико-экспериментальных исследований формулируются требования и практические рекомендации по организации подготовки будущих учителей химии и биологии. Анализируются и приводятся примеры развития учебно-познавательной деятельности студентов, а именно: мотивационной сферы, познавательного интереса; естественнонаучного мировоззрения, мышления, способностей и профессиональных компетенций. Для научных работников, преподавателей, студентов и учителей школ.

The monograph provides a theoretical and methodological justification for the need and feasibility of mastering by students of non-physical specialties of pedagogical universities natural science competencies in the process of studying physics. When studying the discipline "Physics" for students of these specialties offers a combination of standard and innovative approaches that will effectively coordinate the fundamental, interdisciplinary, practical, applied and professional orientation of the course. On the basis of the theoretical and experimental researches carried out by the author requirements and practical recommendations concerning the organization of preparation of future teachers of chemistry and biology are formulated. Examples of development of students' educational and cognitive activity are analyzed and given, namely: motivational sphere, cognitive interest; natural science worldview, thinking, abilities and professional competencies. For researchers, teachers, students and school teachers.