Шляхи вдосконалення організації математичної освіти майбутніх учителів початкових класів

Abstract

У статті проаналізовано шляхи вдосконалення організації математичної освіти майбутніх учителів початкових класів на засадах інтеграційного та компетентністного підходів. Визначено загальні й предметні компетентності та описано удосконалення освітньої програми підготовки фахівців спеціальності 013 Початкова освіта. Практичний аспект програмних результатів навчання вимагає переорієнтації процесу професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів на формування практичних умінь і способів професійної діяльності. Побудова процесу професійної математичної підготовки майбутніх учителів початкових класів складається з таких блоків: а) мотиваційний; б) самовдосконалення; в) інтелектуальний.This article deals with the ways to improve the organization of future primary school teacher’s mathematical education in the context of the are competency and integration approaches. It follows from the above that it is necessary to train qualified specialists in enlightenment who could fulfil their professional duties by means of the mathematical skills. Common and substantive competencies have been identified and improvement of the educational program for the training of specialists in the specialty 013 Primary education is described. The application of the corresponding system of modern technologies of organization of mathematical education in higher pedagogical school is developed and substantiated. The paper views the peculiarities of teaching “The Mathematics with methodology of teaching of educational field Mathematics» in higher educational. Its characteristic features have been highlighted. The application of the corresponding system of modern technologies of organization of mathematical education in the higher pedagogical school is developed and substantiated. The practical aspect of the program's learning outcomes requires a reorientation of the process of professional training of future primary school teachers to the formation of practical skills and methods of professional activity. Construction of the process of professional mathematical training of future primary school teachers consists of the following blocks and structural components: motivational; self-improvement; intellectual; and learning process, content of learning, teaching process, model of educational situation, teaching methods, learning problem. The structure of mathematical education of the future primary school teachers has been given; the effective conduct of practical classes with implementation of modern mathematical systems has been determined.