Формування спрямованості майбутніх педагогів на творчу самореалізацію у професійній діяльності

Abstract

Визначено педагогічні шляхи формування спрямованості майбутніх педагогів на творчу самореалізацію у професійній діяльності. З’ясовано, що формування спрямованості майбутніх учителів на творчу самореалізацію у професійній діяльності потребує гуманізації та діалогізації стосунків у системі «студент – викладач», застосування педагогічних форм і методів, які забезпечують суб’єктну позицію студентів в освітньому процесі, стимулювання самоосвіти студентів через їх включення у дослідницько-пошукову діяльність, а також реорганізації педагогіч¬ної практики на засадах особистісно орієнтованого підходу.

Определены педагогические пути формирования направленности будущих педагогов на творческую самореализацию в профессиональной деятельности. Установлено, что формирование направленности будущих учителей на творческую самореализацию в профессиональной деятельности требует гуманизации и диалогизации отношений в системе «студент - преподаватель», использования педагогических форм и методов, обеспечивающих субъектную позицию студентов в образовательном процессе, стимулирования самообразования студентов путем их включения в исследовательскую поисковую деятельность, а также реорганизации педагогической практики на основе личностно ориентированного подхода.

The pedagogical ways of forming the orientation of future teachers to creative self-realization in professional activity are determined. It is established that the formation of the orientation of future teachers to creative self-realization in professional activity requires humanization and dialogization of relations in the "student-teacher" system, the use of pedagogical forms and methods that ensure the subjective position of students in the educational process, stimulating students' self-education by including them in research and search activities, as well as the reorganization of pedagogical practice based on a personality-oriented approach.