Іншомовна компетентність як складова професійної комунікації у підготовці фахівців технічних спеціальностей

Abstract

У статті розглянуто особливості формування іншомовної компетентності у майбутніх фахівців технічних спеціальностей у контексті професійної комунікації. Сучасні вимоги до володіння фахівцем іноземною мовою потребує вдосконалення системи іншомовної підготовки: розробки нових методів і форм навчання, пошуку технологій організації навчального процесу, що відповідають сучасним вимогам. Значущим, у контексті нашого дослідження, є процес навчання з використанням таких технологій, що допомагають змінити характер ролей викладача та студента, які стають рівновідповідальними за кінцевий результат освіти. Для цього в навчальний процес вводять елементи науково-дослідницької роботи, та підкріплюють спрямуванням викладачем самостійної роботи студентів. Володіючи великим освітнім потенціалом, навчальний предмет «Іноземна мова» у вищій школі, окрім вирішення завдань розвитку особистості, є ресурсом систематичного поповнення професійних знань, формування і розвитку комунікативних умінь та навичок. Потреба у використанні компетентнісного підходу також викликана уточненням мети і результату підготовки в технічному вузі як умови підвищення якості професійного навчання. Іноземна мова є обов'язковою дисципліною освітньої програми та повинна реалізовуватися із застосуванням як традиційних, так і інформаційних технологій освітнього процесу. Необхідність цілісного дослідження системи навчання іншомовного професійного спілкування в технічному ЗВО вимагає принципово іншогоn підходу – комунікативного. Фундаментальне значення дослідження системи навчання іншомовного професійного спілкування в технічному ЗВО дозволяє поглибити розуміння основ навчання іншомовного спілкування загалом та професійного безпосередньо. Прикладне значення дослідження полягає в використанні при підготовці курсів з теорії та практики іншомовного професійного спілкування, методології та методики її вивчення, спецкурсів з підготовки професійних перекладачів, а також у професійній діяльності майбутнього випускника технічного ЗВО, що пов’язана з міжнародною практикою або стажуванням.В статье рассмотрены особенности формирования иноязычной компетентности у будущих специалистов технических специальностей в контексте профессиональной коммуникации. Современные требования к владению специалистом на иностранном языке требует совершенствования системы иноязычной подготовки: разработки новых методов и форм обучения, поиска технологий организации учебного процесса, отвечающих современным требованиям. Значимым в контексте нашего исследования, является процесс обучения с использованием таких технологий, помогающих изменить характер ролей преподавателя и студента, которые становятся ривновидповидальнимы за конечный результат образования. Для этого в учебный процесс вводят элементы научно-исследовательской работы, и подкрепляют направлением преподавателем самостоятельной работы студентов. Обладая большим образовательным потенциалом, учебный предмет «Иностранный язык» в высшей школе, кроме решения задач развития личности, является ресурсом систематического пополнения профессиональных знаний, формирования и развития коммуникативных умений и навыков. Потребность в использовании компетентностного подхода также вызвана уточнением цели и результата подготовки в техническом вузе как условия повышения качества профессионального обучения. Иностранный язык является обязательной дисциплиной образовательной программы и должна реализовываться с применением как традиционных, так и информационных технологий образовательного процесса. Необходимость целостного исследования системы обучения иноязычной профессионального общения в техническом ЗВО требует принципиально иншогоn подхода - коммуникативного. Фундаментальное значение исследования системы обучения иноязычной профессионального общения в техническом ЗВО позволяет углубить понимание основ обучения иноязычного общения в целом и профессионального напрямую. Прикладное значение исследования заключается в использовании при подготовке курсов по теории и практике иноязычного профессионального общения, методологии и методики ее изучения, спецкурсов по подготовке профессиональных переводчиков, а также в профессиональной деятельности будущего выпускника технического ЗВО, связанная с международной практикой или стажировкой.The article deals with the peculiarities of formation of foreign language competence among future specialists of technical specialties in the context of professional communication. Modern requirements for mastering a foreign language specialist require the improvement of the foreign language training system: the development of new methods and forms of training, the search for technologies for the organization of the educational process that meet modern requirements. Significantly, in the context of our study, there is a learning process using such technologies that help change the role of the teacher and student who become equally responsible for the end result of education. To do this, the educational process introduces the elements of research work, and reinforce the direction of the teacher of independent work of students. Foreign language is a compulsory discipline of an educational program and should be implemented with the use of both traditional and informational technologies in the educational process.