Технічні знання у змісті фахової підготовки майбутніх учителів технологій

Abstract

У статті розкрито проблему використання технічних знань для формування технічної грамотності учнів. Акцентовано увагу на автономності вивчення майбутніми вчителями технологій навчальних дисциплін циклу загальнотехнічної підготовки та девальвацію технічних знань на практиці при виконанні навчальних проєктів з об’єктами проектування декоративно-ужиткового спрямування. Схарактеризовано методологічні підходи до вирішення проблеми практичного використання технічних знань. Основними з них є: компетентнісний підхід, дослідницькі проекти, концептуальне технічне мислення, уявлення про загальні основи техніки. Розкрито сутність базових технічних явищ, на основі яких відбуватиметься інтеграція природничо-наукових і технічних понять.

The article reveals the problem of using technical knowledge for the formation of technical literacy of students. Emphasis is placed on the autonomy of study by future teachers of technology disciplines of the cycle of general technical training and devaluation of technical knowledge in practice in the implementation of educational projects with objects of design of decorative and applied direction. Methodological approaches to solving the problem of practical use of technical knowledge are characterized. The main ones are: competence approach, research projects, conceptual technical thinking, ideas about the general basics of technology. The essence of basic technical phenomena, on the basis of which the integration of natural science and technical concepts will take place, is revealed.