Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : збірник наукових праць – Випуск 45.

Abstract

У збірнику наукових праць відомі дослідники, педагоги-практики середніх загальноосвітніх шкіл, професійно-технічних навчальних закладів, працівники коледжів і вищих навчальних закладів висвітлюють теоретичні й прикладні аспекти впровадження сучасних інформаційних технологій та інноваційних методик навчання у підготовку кваліфікованих робітників, молодших спеціалістів, бакалаврів, спеціалістів і магістрів. Для науковців і педагогів-практиків загальноосвітніх шкіл, професійно-технічних та вищих навчальних закладів, коледжів, працівників інститутів післядипломної педагогічної освіти. Статті збірника подано в авторській редакції.В сборнике научных трудов известные исследователи, педагоги-практики средних общеобразовательных школ, профессионально-технических учебных заведений, работники колледжей и высших учебных заведений освещают теоретические и прикладные аспекты внедрения современных информационных технологий и инновационных методик обучения в подготовку квалифицированных рабочих, младших специалистов, бакалавров, специалистов и магистров. Для ученых и педагогов-практиков общеобразовательных школ, профессионально-технических и высших учебных заведений, колледжей, работников институтов последипломного педагогического образования. Статьи сборника представлены в авторской редакции.The collection of scientific papers is devoted to theoretical and applied aspects of application of modern information technologies and innovation methodologies of education in professional training, junior specialists, bachelors, specialists and masters. It presents a wide range of scientific works by famous scientists, pedagogues of comprehensive secondary schools, vocational schools, higher education establishments. The target readership of scientific papers collection includes pedagogues of comprehensive secondary schools, vocational schools, higher education establishments and institutions of postgraduate pedagogic education. The articles are presented in author redaction