Методи профілактики професійної деформації особистості педагога

Abstract

У статті проаналізовано літературні джерела з проблеми профілактики професійної деформації особистості педагога. Визначено завдання профілактики професійних деформацій особистості педагога. Розкрито сутність видів профілактики професійної деформації: первинної, вторинної, третинної. Зазначено, що профілактика професійної деформації особистості має комплексний характер і реалізується за двома основними напрямами: неспеціалізована психолого-педагогічна допомога, спеціалізована психологічна допомога. Проаналізовано ефективність методів, що складають програму соціально-масової первинної психолого-педагогічної профілактики професійної деформації; програму передкризової психопрофілактики; програму швидкої профілактики; програму індивідуальної профілактики. Представлено модель профілактики професійної деформації особистості педагога, що передбачає комплексний вплив на макрорівні (робота з об'єктивними чинниками професійної деформації), мезорівні (робота з об'єктивно-суб'єктивними чинниками професійної деформації), мікрорівні (робота з суб'єктивними чинниками професійної деформації).

The article analyzes literature sources on the problem of prevention of professional deformity of the teacher's personality. The tasks of preventing professional deformities of the teacher's personality are defined. The essence of types of prevention of occupational deformity is revealed: primary, secondary, tertiary. It is noted that the prevention of professional deformity of the individual has a complex character and is implemented in two main areas: non-specialized psychological and pedagogical assistance, which consists in psychological and pedagogical support, the organization of optimal conditions that ensure the comfortable functioning of specialists, their development and prevention of the influence of undesirable factors of the professional environment; specialized psychological assistance, which consists in psychological counseling, psychological correction, psychological rehabilitation. The effectiveness of the methods that make up the program of socio-mass primary psychological and pedagogical prevention of professional deformity; the program of pre-crisis psychological prevention; the program of rapid prevention; the program of individual prevention is analyzed. The presented model of prevention of professional deformity of the teacher's personality, which provides for a complex impact on the macro-level (work with objective factors of professional deformation), meso-level (work with objective-subjective factors of professional deformation), micro-level (work with subjective factors of professional deformation) in order to restore and improve the psychophysiological health of teachers, harmonization of their relations with students and colleagues, prevention of professional destruction, development of the desire for self-actualization, mastering the methods of mental self-regulation, formation of the ability to self-development and development of stress-resistant behavior skills.