Навчання ідіом на позначення часу, години, хвилини, моменту, і секунди у старшій школі
| dc.contributor.author | Грачова І.Є., Костюк К. | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-25T17:16:26Z | |
| dc.date.available | 2024-05-25T17:16:26Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | The article reveals the essence of the concepts "phraseology", "idiom". Different scientific views on the classification of phraseological units are analyzed. The effectiveness of techniques and methods of teaching idioms with a time component for high school students is researched and clarified, and a system of tasks and exercises for learning such idioms is developed. During the theoretical and practical study of the language, active attention is devoted to all levels of the language. Considering the fact that phraseology is one of the most complex branches of English lexicology, it can be argued that there is a great need for studying and researching this problem. Given the complexity of the phenomenon of phraseology, as well as the concept of a phraseological unit, this topic is very often ignored in schools and considered indirectly, or not studied at all. Therefore, there is an urgent need for the development of new teaching methods of phraseological units for high school students, who in the near future will enter higher education institutions, and therefore expand their horizons, social and cultural skills. The relevance of the mentioned problem led to the need of studying the linguistic didactic foundations of teaching phraseological units with the time, hour, minute, moment, second component for high school students. The purpose of the research is to create, theoretically justify and experimentally test techniques and methods of teaching phraseological units for high school students, taking into account their age, psychological characteristics and interests. The scientific novelty of the research lies in the fact that the effectiveness of techniques and methods of teaching idioms with a time component for high school students, as well as developed a system of tasks and exercises for learning such idioms is analyzed and clarified. The practical significance of the obtained research results is that a system of exercises and techniques has been created for teaching idioms to high school students, which can be used in English lessons when studying the relevant topic. | uk_UA |
| dc.description.abstract | У статті розкривається сутність поняття «фразеологія», «ідіома», аналізуються різні погляди науковців на класифікацію фразеологічних одиниць. Досліджено та уточнено ефективність прийомів та методів навчання ідіом з часовим компонентом учнів старших класів, а також розроблено систему завдань та вправ для вивчення таких сполучень. Під час теоретичного та практичного вивчення мови активна увага приділяється усім рівням мови. Враховуючи той факт, що фразеологія є однією з найскладніших галузей лексикології англійської мови, можна стверджувати, що існує велика потреба у вивченні та дослідженні цієї проблеми. З огляду на складність явища фразеології, а також поняття фразеологічної одиниці, дана тема дуже часто ігнорується у школах і розглядається опосередковано, або ж взагалі не вивчається. Отож, існує неабияка потреба у розробленні нових методів та методик навчання фразеологічних одиниць учнів старшої школи, які в найближчому майбутньому будуть вступати до закладів вищої освіти, а отже розширювати свій кругозір, соціальні та культурні навички. Актуальність зазначеної проблеми зумовила потребу у дослідженні лінгводидактичних основ навчання фразеологізмів з компонентом time, hour, minute, moment, second учнів старшої школи. Мета дослідження полягає у створенні, теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці прийомів та методів навчання фразеологічних 2 одиниць учнів старшої школи, з урахуванням їх вікових, психологічних особливостей та інтересів. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що проаналізовано та уточнено ефективність прийомів та методів навчання фразеологізмів з часовим компонентом учнів старших класів, а також розроблено систему завдань та вправ для вивчення таких фразеологізмів. Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає в тому, що створено систему вправ та прийомів для навчання фразеологізмів учнів старших класів, які можуть застосовуватися на уроках англійської мови під час вивчення відповідної теми. | uk_UA |
| dc.identifier.issn | УДК 373.5.016: 811.111’373.7 | |
| dc.identifier.uri | https://library.vspu.net/items/2eadd6e1-5a77-49dd-989a-c3b90d322e4e | |
| dc.publisher | Журнал крос-культурної освіти. ВДПУ | uk_UA |
| dc.relation.ispartofseries | Випуск;1 | |
| dc.subject | ідіоми, класифікація, фраземи, фразеологія, переклад | uk_UA |
| dc.subject | idiom, classification, phraseme, phraseology, translation | uk_UA |
| dc.title | Навчання ідіом на позначення часу, години, хвилини, моменту, і секунди у старшій школі | uk_UA |
| dc.title.alternative | Learning Idioms for TIME, MINUTE, MOMENT and SECOND in High School | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |