Організаційно-педагогічні умови формування готовності майбутніх психологів до професійної мобільності

Abstract

У статті охарактеризовано визначені й обґрунтовані організаційно-педагогічні умови формування готовності майбутніх психологів до професійної мобільності: використання інтерактивних методів та технологій дистанційного навчання, зорієнтованих на розв’язання професійних завдань; забезпечення умотивованого розв’язання студентами професійно спрямованих ситуаційних завдань під час вивчення фахових дисциплін та різних видів практик; залучення студентів до квазіпрофесійної діяльності з метою активізації спрямованості на професійну мобільність; створення й упровадження навчально-методичного комплексу підготовки майбутніх психологів до професійної мобільності. Наголошено на тому, що ефективна підготовка майбутніх психологів до професійної мобільності можлива за впровадження в освітній процес університету визначених організаційно-педагогічні умови формування готовності майбутніх психологів до професійної мобільності.Professional mobility stimulates the personality of the future psychologist to self-development, expansion of professional competencies, intellectual enrichment and increase of professional knowledge. This is very important for future psychologists. Professional mobility contributes to the following: the ability to respond quickly to change, find your professional place, change the type of activity or type of work, to remain satisfied with the profession. Therefore, an important task is to prepare future psychologists for professional mobility. This should be done during their training at the Pedagogical University. The definition and substantiation of organizational and pedagogical conditions for training future psychologists for professional mobility is relevant. The article characterizes certain organizational and pedagogical conditions for the formation of readiness of future psychologists for professional mobility: the use of interactive methods and technologies of distance learning, these are technologies for solving professional problems; solving professional tasks by students while studying professional disciplines and different types of practices; involvement of students in professional activities to increase motivation for professional mobility; creation of an educational and methodical complex of training future psychologists for professional mobility. The article says that the preparation of future psychologists for professional mobility will be effective if you apply certain organizational and pedagogical conditions for the formation of readiness of future psychologists for professional mobility.