Реалізація компетентнісного підходу під час навчання математики учнів ПТНЗ

Abstract

Формування базових компетентностей, зокрема математичної компетентності, в учнів загальноосвітніх шкіл та ПТНЗ нині є одним з основних завданням української освіти, прописаним в законодавчих документах. Мета – описати деякі методичні прийоми навчання, які сприяють організації компетентістно орієнтованого навчання математиці в професійно технічних навчальних закладах. Діагностувати обчислювальні навички та вміння виконувати дії з раціональними числами можна за допомогою методичного прийому «дешифровка». Позитивними аспектами використання методичного прийому «дешифровка» є: − самостійне повторення матеріалу учнями; − залучення до індивідуальної роботи всіх групи учнів; − створення ситуації успіху; − визначення рівня знань учнів у цікавій формі. Для закріплення теоретичного матеріалу варто використовувати методичний прийом з умовною назвою: «Лист другу». Описаний навчальний прийом дозволяє залучити до активної діяльності всіх учнів групи, розвиває пам'ять, логіку, лаконічність, культуру математичного мовлення. Покращується вміння ставити запитання. Для представників багатьох професій це вміння є професійно значущим. Автором підібрано методичні прийоми, які сприяють організації компетентнісного навчання математиці учнів ПТНЗ. Описано особливості застосування цих прийомів, переваги їх використання, запропоновано приклади. Отже, для ефективного формування математичної компетентності учнів ПТНЗ необхідними є врахування психолого-педагогічних особливостей учнів, реалізація професійної спрямованості уроків математики, застосування індивідуального підходу до учнів, добір ефективних методів, прийомів навчання і форм організації навчальної діяльності.

Introduction. Providing pupils of general education and vocational schools with basic competences, particularly mathematic competencies, is one of the most important goals of Ukrainian education set out by the legislative acts. Purpose. The article purpose is to describe particular methodical instruments of teaching, which conduces to organizing the competency-based learning mathematics at vocational schools. Results. The author proposes to diagnose computational skills and abilities to carry out actions with rational numbers through a methodical instrument «deciphering». Positive aspects of application of the deciphering method are as follows: − personal reviewing previously taught material; − involvement of all pupils of a group in a discussion; − formation of a success situation; − determination of a level of pupils’ knowledge in the interesting manner. The author suggests using a methodical instrument called «a letter to a friend» in order to consolidate taught material. The described teaching method enables to engage all pupils of a group in active learning, develops memory, logics, laconism, and culture of speaking mathematics. Pupils improve their ability to raise questions. Such skill is significant for representatives of various professions. Originality. The author has selected methodical instruments, which facilitate organizing the competency-based teaching vocational school pupils mathematics. The article describes peculiarities of application of these instruments, advantages of their usage and proposes examples. Conclusion. Taking into account psychological and pedagogical attributes of pupils, implementation of professional orientation of mathematic lessons, application of individual approach to each pupil, selection of effective methods, teaching instruments, and forms of organizing educational activity are necessary for effective formation of the mathematical competency of vocational school pupils.