Технологія формування загальнопедагогічної компетентності майбутніх учителів на заняттях з методики виховної роботи

Abstract

У статті розглядається зміст та структура загальнопедагогічної компетентності майбутніх учителів. Акцентується увага на можливостях використання активних методів навчання з метою формування готовності студентів до виховної роботи в школі як складової загальнопедагогічної компетентності. Розкрито особливості технології професійної підготовки фахівця нового типу як комплексу методів, що містить традиційні та інноваційні, у тому числі активні методи навчання. Зазначено істотну роль у професійній підготовці студентів-майбутніх класних керівників таких активних методів навчання, як моделювання педагогічних ситуацій, ділові та рольові ігри, проектна діяльність. Проаналізовано умови ефективного використання ділових ігор на заняттях з методики виховної роботи. Розглянутий алгоритм організації проектної діяльності під час вивчення методики виховної роботи. Теоретичні положення розкрито на прикладі лекційних, практичних і лабораторних занять з методики виховної роботи

В статье рассматривается содержание и структура общепедагогической компетентности будущих учителей. Акцентируется внимание на возможностях использования активных методов обучения с целью формирования готовности студентов к воспитательной работе в школе как составляющей общепедагогической компетентности. Раскрыты особенности технологии профессиональной подготовки специалиста нового типа как комплекса методов, содержащего традиционные и инновационные, в том числе активные методы обучения. Отмечена существенная роль в профессиональной подготовке студентов – будущих классных руководителей таких активных методов обучения, как моделирование педагогических ситуаций, деловые и ролевые игры, проектная деятельность. Проанализированы условия эффективного использования деловых игр на занятиях по методике воспитательной работы. Рассмотрен алгоритм организации проектной деятельности во время изучения методики воспитательной работы. Теоретические положения раскрыты на примере лекционных, практических и лабораторных занятий по методике воспитательной работы

В статье рассматривается содержание и структура общепедагогической компетентности будущих учителей. Акцентируется внимание на возможностях использования активных методов обучения с целью формирования готовности студентов к воспитательной работе в школе как составляющей общепедагогической компетентности. Раскрыты особенности технологии профессиональной подготовки специалиста нового типа как комплекса методов, содержащего традиционные и инновационные, в том числе активные методы обучения. Отмечена существенная роль в профессиональной подготовке студентов – будущих классных руководителей таких активных методов обучения, как моделирование педагогических ситуаций, деловые и ролевые игры, проектная деятельность. Проанализированы условия эффективного использования деловых игр на занятиях по методике воспитательной работы. Рассмотрен алгоритм организации проектной деятельности во время изучения методики воспитательной работы. Теоретические положения раскрыты на примере лекционных, практических и лабораторных занятий по методике воспитательной работы

The article considers the content and structure of the general pedagogical competence of future teachers. The emphasis is placed on the possibilities of using active teaching methods in order to prepare students for their educational work in school as a component of general pedagogical competence. The peculiarities of the technology of professional training of a specialist of a new type as a complex of methods containing traditional and innovative, including active teaching methods are revealed. Significant role is played in the professional training of students-future class leaders of such active teaching methods as simulation of pedagogical situations, business and role plays, project activities. Conditions of effective use of business games on lessons on the methodology of educational work are analyzed. The algorithm of the organization of the project activity during the study of the method of educational work is considered. Theoretical positions are described on the example of lecture, practical and laboratory lessons on the methodology of educational work.