Проблеми та завдання випереджувальної професійної підготовки майбутніх дизайнерів у мистецьких закладах вищої освіти

Abstract

У статті розглянуто проблеми та завдання професійної підготовки фахівців у галузі дизайну. Виявлено недоліки сучасної дизайн-освіти, які полягають передовсім у надмірній академічності за відсутності необхідної практичної підготовки, на яку відводиться недостатній бюджет навчального часу. Визначено вимоги до випускників мистецьких закладів вищої освіти з боку роботодавців на сучасному етапі розвитку суспільства. Розглянуто ступеневу систему вищої дизайн-освіти в контексті реалізації положень Болонської конвенції. Визначено першочергові завдання для досягнення позитивних результатів професійної підготовки майбутніх дизайнерів у мистецьких закладах вищої освіти. Виходячи з основних пріоритетних напрямів, запропоновані принципи взаємодії інституційних структур із формування системи випереджувального професійного навчання майбутніх дизайнерів.The article discusses the problems and tasks of advanced training of specialists in the field of design. It reveals the shortcomings of modern design education, which are the excessive academic emphasis of professional design education to the detriment of thorough practical training; lack of quality educational and teaching materials on design prepared by practicing designers; the lack of an adequate material and technical resources taking into account the training profile (specialization in types of design), including modern materials and technologies; all this affect the students' practical readiness to carry out interesting modern design projects, etc. The article specifies requirements for graduates of art universities from employers to the current stage of development of society. It considers the step-by-step system of higher design education in the context of the implementation of the provisions of the Bologna Convention and it also identifies priority tasks for achieving positive results of professional training of future designers in art institutions of higher education. Based on the main priority areas, the author proposes the ways of interaction between institutional structures (representatives of art institutions of higher education and employers) to create a system of advanced training for future designers: 1) development of a concept for training specialists in the field of design, taking into account the development of trends in the fashion industry, and the pace the growing influence of the Internet, television, advertising, etc.; 2) development of proposals to supplement and change the list of areas of training (specialization) in the field of design, taking into account the needs of the economy and the fashion industry; 3) creation of an effective system of advanced training of specialists in the field of design with the involvement of interested institutional support; 4) dissemination and effective application of existing domestic and international experience of advanced training of future designers and improving their qualifications, including the use of digital technologies; 5) participation of representatives of employers in assessing the quality of professional training of graduates of art higher educational institutions, taking into account the profile (specialization) of the educational program; 6) involvement of representatives of professional employers’ associations in the field of design in the teaching process of special professional disciplines, taking into account the profile (specialization) of the educational program; 7) assistance in employment and assistance in the professional adaptation of specialists in the field of design.