Теоретичні аспекти формування основ професійного саморозвитку майбутніх учителів

Abstract

Проаналізовано зміст понять «професійне самопізнання», «професійне самовиховання»,«професійне самовдосконалення», «професійний саморозвиток». Розглянуто теоретичні аспекти формування основ професійного саморозвитку майбутніх учителів в умовах їхньої фахової підготовки у вищому педагогічному навчальному закладі. Визначено перспективи наступних досліджень щодо з’ясування ефективних педагогічних умов та особливостей формування основ професійного саморозвитку майбутніх учителів у педагогічних коледжах та університетах.

Проанализировано содержание понятий «профессиональное самопознание», профессиональное самовоспитание», «профессиональное самосовершенствование», «профессиональное саморазвитие». Рассмотрены теоретические аспекты формирования основ профессионального саморазвития будущих учителей в условиях их профессиональной подготовки в высшем педагогическом учебном заведении. Определены перспективы последующих исследований по выяснению эффективных педагогических условий и особенностей формирования основ профессионального саморазвития будущих учителей в педагогических колледжах и университетах.

Analyzed the meaning of "professional self", "professional self", "professional self", "professional self-development." Theoretical aspects of forming the basis of professional self-development of future teachers in terms of their professional training in higher pedagogical educational institution. Prospects zyasuvannya these studies on effective pedagogical conditions and characteristics of laying the foundations of professional self-development of future teachers in teacher training colleges and universities.