Виховна система школи: становлення та розвиток

Abstract

В статті висвітлено сутність понять «система», «виховна система», «етапи розвитку виховної системи», «критерії ефективності виховної системи; проаналізовано структуру та особливості, що забезпечують вплив на особистість. Метою статті є розкриття сутності етапів становлення і розвитку виховної системи та критеріїв ефективності її функціонування. Зроблено висновки, що феномен виховної системи школи є складним та багатогранним явищем, а створення в кожному закладі освіти власної гуманістичної виховної системи уможливлює розв’язання проблеми розвитку особистості учня. Матеріали дослідження можуть бути використані у процесі створення виховної системи школи. До перспективних напрямів досліджень даної проблеми належить, зокрема, вивчення вітчизняного та зарубіжного досвіду, сучасних теоретико-методологічних підходів до проектування виховної системи школи.In the article the essence of the concept «system», «educational system», «stages of development of the educational system», «performance criteria of the educational system» is highlighted; analyzes different scholarly perspectives of determination of its structure and peculiarities, which provide its effective influence on the personality, as well as components (educational aim, goals, objectives, subjects, activities and communication, relations, interaction, living space), and the relations between them. The purpose of the article is to reveal the essence of the stages of the formation and development of the educational system and the criteria for its effectiveness. The article focused on the consideration of the stages of the development system and the relationship between them. The importance of such an approach as a systematic approach in education had been proved. There is a necessity to use the potential of the educational system in terms of self-realization of the personality. The research materials can be used in the process of school educational system formation. The article stresses the importance of psychological, educational and social factors that determine the specificity and originality of the creation of the school educational system and its operation. It is concluded that the phenomenon of the educational system of the school is a complex and multifaceted phenomenon, and the creation in each institution of general secondary education of its own humanistic educational system makes it possible to solve the problem of comprehensive development of the pupil’s personality. The promising directions of the research include the study of national and international experience, modern theoretical and methodological approaches to school educational system designing.