Ігрові технології на уроках музичного мистецтва у початковій школі: теоретичний аспект

Abstract

Гра як важливий засіб естетичного виховання молодших школярів сприяє розвитку творчих здібностей та всебічного розвитку дитини. У теорії та практиці виховання досить довго панував вузько дидактичний підхід до гри як до вільної діяльності дитини, яка розви вається за її власною ініціативою; роль педагога обмежувалася лише створенням умов для гри та забезпеченням ігровим матеріалом. Нині майстерність учителя полягає у прагненні впроваджувати в освітній процес педагогічні технології, зокрема й в уроки музичног о мистецтва, адже музика є одним із наймогутніших засобів виховання.

Game as an important means of aesthetic education junior schoolchildren promotes the development of creative abilities and comprehensive development of the child. The theory and practice of education has long been dominated by a narrowly didactic approach to play as a free activity of the child, which develops on its own initiative; the role of the teacher was limited only to creating conditions for the game and providing game material. Nowadays, the skill of a teacher is to strive to introduce pedagogical technologies into the educational process, in particular music lessons, because music is one of the most powerful means of education.