Визначення сучасних методологічних підходів до проблеми розвитку професійно-педагогічної компетентності викладача

Abstract

У статті представлено теоретичний аналіз сучасних методологічних підходів до проблеми розвитку професійно-педагогічної компетентності викладачів. Зауважено, що на відміну від традиційних методологічних підходів (системний, діяльнісний, акмеологічний тощо), сучасні – більш узгоджені з освітніми та соціальними реаліями сьогодення й посідають вагоміше місце в наукових розвідках щодо проблем гуманістичної, особистісно-орієнтованої педагогіки. Підкреслено важливість інтегративного підходу до проблеми розвитку професійно-педагогічної компетентності викладача, створення єдиного, цілісного змісту його професійної діяльності. З’ясовано, що використання інноваційного підходу пов’язане зі збагаченням позитивного досвіду викладацької діяльності, формуванням професійної педагогічної культури та культури спілкування. Розглянуто креативний підхід, який зумовлено потребою сучасної вищої школи в креативній, творчій особистості викладача. Визначено, що застосування функціонального підходу дає змогу трактувати розвиток професійно-педагогічної компетентності викладача як процес його творчого вдосконалення під час виконання визначених професійних функцій. Зроблено висновок, що використання означених підходів дозволяє здійснити розробку науково-методичної системи розвитку професійно-педагогічної компетентності викладачів.

The article presents theoretical analysis of new methodological approaches to developing professional pedagogical competency in lecturers. It is found that unlike traditional methodological approaches (systemic approach, activity-based approach, acmeological approach, axiological approach, anthropocentric approach, competency-based approach, etc.) modern ones are more consistent with today’s educational and social realities and occupy an increasingly important place in research on the problems of humanistic and personality-oriented pedagogy. The article highlights the importance of integrative approach to developing professional pedagogical competency in lecturers and creating a unified, holistic content of their professional activity based on the harmonious implementation of interdisciplinary connections in teaching special subjects. It is pecified that the use of innovative approach to developing professional pedagogical competency in lecturers is connected to enriching positive experience of teaching activity, providing opportunities for mastering innovative teaching technologies and forming professional pedagogical and communication culture. The article also analyzes creative approach, which is caused by the need of modern higher education for creative lecturers. It is clarified that the application of a functional approach makes it possible to interpret the development of lecturers’ professional and pedagogical competency as a process of their creative development while performing certain professional functions. It is concluded that there is nosingle methodological approach to developing professional and pedagogical competency in lecturers. It is clarified that the presented methodological views form the conceptual basis of the research. The use of the above-mentioned methodological approaches contributes to designing the scientific and methodological system for developing professional pedagogical competency in lecturers.