Використання засобів зорової наочності у навчанні дітей з особливими освітніми потребами
Abstract
У статті розглянуто ефективність використання засобів зорової наочності на уроках в інклюзивному класі початкової школи. Проаналізовано класифікації та особливості застосування наочних посібників під час освітнього процесу. Здійснено спробу розкрити потенціал зображувальних елементів як засобу соціалізації молодших школярів та дітей з особливими освітніми потребами. В статье рассмотрена эффективность использования средств зрительной наглядности на уроках в инклюзивном классе начальной школы. Проанализированы классификации и особенности применения наглядных пособий при образовательного процесса. Предпринята попытка раскрыть потенциал изобразительных элементов как средства социализации младших школьников и детей с особыми образовательными потребностями. The article considers the effectiveness of the use of visual aids in lessons in an inclusive classroom in primary school. Analyzes of classifications and features of application of visual aids during educational process are analyzed. An attempt was made to reveal the potential of pictorial elements as a means of socialization of primary school children and children with special educational.