Підготовка майбутнього вчителя до творчої самореалізації у професійній діяльності

Loading...
Thumbnail Image

Date

Authors

Лісниченко, А. П.
Лисниченко, А. П.
Lisnychenko, A. P.

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Вінниця

Abstract

Дисертація присвячена проблемі підготовки майбутнього вчителя до творчої самореалізації в професійній діяльності. З’ясовано сутність понять “творча самореалізація майбутнього вчителя” та “готовність майбутнього вчителя до творчої самореалізації в професійній діяльності”. Визначено структуру готовності майбутнього вчителя до творчої самореалізації в професійній діяльності, яка включає мотиваційно-вольовий, когнітивний та операційно-діяльнісний компоненти; критерії, показники та три рівні (низький, середній та високий). Теоретично обґрунтовано доцільність застосування для підготовки майбутніх учителів до творчої самореалізації в професійній діяльності таких педагогічних умов: формування професійних знань майбутніх учителів на основі інтеграції змісту психолого-педагогічних та спеціально-предметних дисциплін; організаційно-методичне забезпечення рефлексивного ставлення студентів до професійної діяльності; становлення суб’єктної позиції майбутніх учителів у процесі підготовки до професійної діяльності. Розроблено й експериментально перевірено авторську методику підготовки майбутнього вчителя до творчої самореалізації в професійній діяльності.
В диссертации изучается проблема подготовки будущего учителя к творческой самореализации в профессиональной деятельности. Теоретический анализ философской, психологической и педагогической литературы в контексте исследуемой проблемы дал нам возможность определить творческую самореализацию будущего учителя в профессиональной деятельности как осознанное, целенаправленное, максимально полное выявление учителем своих профессионально-индивидуальных возможностей в творческом педагогическом процессе с целью саморазвития учеников. Движущей силой указанного процесса нами рассматривается противоречие между осознанным учителем своим профессиональным призванием, которое воспринимается им как личностный смысл профессиональной деятельности, и наличием реальных возможностей его воплощения. Педагогическое творчество, педагогическое мастерство выступают внешним проявлением творческой самореализации учителя, в то время как его сущность связана с индивидуальностью педагога. Результаты теоретического обобщения разрешили нам интерпретировать готовность будущего учителя к творческой самореализации в профессиональной деятельности как профессиональное качество педагога, отображающее его возможность инициативно и творчески с внутренней установкой на выявление своей индивидуальности создавать в учебном процессе условия для саморазвития учеников. Обоснована структура готовности будущего учителя к творческой самореализации в профессиональной деятельности, которая состоит из мотивационно-волевого, когнитивного и операционно-деятельностного компонентов; критериев, показателей и трех уровней (низкого, среднего и высшего). Проведенная педагогическая оценка готовности студентов к творческой самореализации в профессиональной деятельности в процессе констатирующего эксперимента продемонстрировала проблематичное состояние исследуемой подготовки в практике высшей педагогической школы, недостаточную теоретическую и практическую разработку выделенной проблемы. Теоретически обоснованы педагогические условия подготовки студентов к творческой самореализации в профессиональной деятельности (формирование профессиональных знаний будущих учителей на основании интеграции содержания психолого-педагогических и специально-предметных дисциплин; организационно-методическое обеспечение рефлексивного отношения студентов к профессиональной деятельности; становление субъектной позиции будущих педагогов в процессе подготовки к профессиональной деятельности). Создана модель формирования готовности будущих учителей к творческой самореализации в профессиональной деятельности, которая освещает формы и методы целенаправленной работы по формированию компонентов исследуемой готовности с разной мерой развития того или иного компонента на каждом этапе и единым, взаимосвязанным действием педагогических условий. Разработана и экспериментально апробирована авторская методика формирования готовности студентов к творческой самореализации в профессиональной деятельности, предполагающая этапную организацию обучения (становление профессионального самосознания; формирование “педагогическо-творческого Я”; творческое самовыявление в профессиональной (и квазипрофессиональной) деятельности. Анализ результатов экспериментального исследования, проведенный с использованием методов математической статистики, выявил позитивные изменения в уровнях сформировавшейся готовности студентов экспериментальных групп к творческой самореализации в профессиональной деятельности и подтвердил выдвинутую нами гипотезу.
It is theoretically and practically proved in the dissertation that readiness formation of the future teacher for creative self-realization in professional work will be effective if in the educational process of Pedagogical University such pedagogical conditions are considered: professional knowledge formation on the ground of students’ knowledge integration in Psychology, Pedagogic and in the subject they are specialized in; providing students’ reflective attitude to professional work; fostering future teachers’ subject position in the process of their preparation for professional work. In the dissertation the structure of the future teacher’s readiness for creative self-realization in professional work is worked out: motivating, cognitive, practical components; the criteria of these components are defined; the methodic of future teacher’s readiness formation for creative self-realization in professional work is described. The effectiveness of the scientific research was determined in the process of pedagogical experiment, the essence of which was in examination of proposed stage-to-stage methods directed at the formation of the future teacher’s readiness for creative self-realization in professional work..

Description

Педагогічна освіта. Професійна діяльність. Підготовка вчителя

Citation

Лісниченко А. П. Підготовка майбутнього вчителя до творчої самореалізації у професійній діяльності: автореф. та дис. ... канд. пед. наук : [спец.] 13.00.04 "Теорія і методика проф. освіти" / Лісниченко Алла Павлівна ; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. – Захищена 19.10.2011. – Вінниця, 2011. – 20 с., 277 с.

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By