Кафедра психології та соціальної роботи

Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/6b2fe2bb-6d6d-41af-a53c-b9a87f672611

Browse

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    Item
    Personal factors of psychological well-being in conditions of socioeconomic instability
    (Czech Republic, 2022) Overchuk, Victoriia; Smulson, Maryna; Liashch, Oksana; Ihnatovych, Olena; Kovalova, Olga; Smokova, Liudmyla
    The relevance of the topic is in the peculiarities of the formation of psychological well-being under the influence of destructive phenomena of the socio-economic environment. The modern geopolitical space and economic trends encourage the solution of problems not only at the macroeconomic level and stabilization of the economy but also at the level of the individual, which is the prerogative of the state social policy. The factors of psychological well-being formation may differ in their nature and direction, which necessitates a methodical analysis of the available factors. The issue of using pedagogical, spiritual, and cultural practices to ensure the formation of psychological well-being is a key task in the implementation of the mechanism for creating a positive psychological climate. The psychological climate in which a person lives is an important factor in the development of psychological well-being. The purpose of the article is to study the personal factors of psychological well-being in the context of socioeconomic instability and global geopolitical challenges. The task of the research is to outline the key prospects for the development of psychological well-being and its possible formation following the conditions of socioeconomic space. The research methodology involves the implementation of a series of scientific research methods, as well as the use of correlation analysis to identify the main advantages of psychological well-being in conditions of socioeconomic instability. The results obtained can improve social policy and psychological practices of assisting people with low levels of psychological well-being. The practical significance of the article lies in the possibility of using the obtained results to improve the individual development of personal factors of psychological well-being. In the context of global geopolitical challenges, it is worth directing human cognitive activity to the analysis of the elimination of destructive phenomena in psychological well-being. The article investigates the peculiarities of the development along with the formation of characteristic features of psychological well-being and identifies the key directions of development of practices for their improvement and optimization.
  • Thumbnail Image
    Item
    Особливості формування ціннісного ставлення до іншої людини в учнів спеціалізованих шкіл
    (Київ : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2021) Філоненко, Л. В.; Филоненко, Л. В.; Filonenko, Lesya; Лисюк, С. П; Лысюк, С. П.; Lysiuk, Serhii; Матвиенко, Е. В.; Матвієнко, О. В.; Matviienko, Olena; Шаповал, А. О.; Shapoval, Alla; Саранча, І. Г.; Саранч, А. А.,; Sarancha, Iryna; Силенко, Н. І.; Силенко, Н. И.; Sylenko, Nadiia
    Дана стаття присвячено вивченню особливостей формування ціннісного ставлення до іншої людини у учнів шкіл-інтернатів. Без урахування чинників, а саме: сенситивності молодшого шкільного і старшого підліткового віку щодо формування ціннісного ставлення до іншої людини; особливостей організації життєдіяльності вихованців шкілінтернатів; специфіки контингенту учнів загальноосвітніх шкіл-інтернатів; потенціалу позаурочної діяльності названих вище закладів освіти – неможливо визначити дієвість тих чи інших педагогічних засобів, проектувати виховні стратегії щодо формування ціннісного ставлення до іншої людини у учнів шкіл-інтернатів. За свідченням випускників шкілінтернатів, найбільшими труднощами по закінченні навчання у школі є непідготовленість до стосунків з представниками протилежної статі, пошук друзів, нездатність цивілізовано вирішуватиконфлікти, страх перед новими людьми, невміння і небажання будувати стосунки з «нормальними людьми» та протиставлення своїх інтересів іншим, а також відсутність можливості отримати слушну пораду. Бар’єром для самостійного життя випускників шкілінтернатів є відсутність позитивних прикладів життєвого досвіду щодо вирішення різноманітних проблем, що негативно позначаються на ставленні до інших людей, непорозуміннях, конфліктах. Часто невміння налагоджувати стосунки з людьми та виявляти до них ціннісне ставлення викликає паніку, почуття безвиході, непорозуміння, ізольованість. Саме тому педагоги пропонують здійснювати виховання учнів шкіл-інтернатів на основі відповідності реальних потреб дітей, зв’язку з життям, активізації зворотнього зв’язку, мотивування
  • Collection
    Наукові публікації