Кафедра педагогіки і освітнього менеджменту
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/e4485521-7196-4e71-9a89-de26bb11985c
Browse
4 results
Search Results
Item Педагогічна діагностика як система(Вінниця : Нілан-ЛТД, 2018) Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.У статті розглядаються різні підходи до трактування сутності педагогічної діагностики. Педагогічна діагностика трактується як пізнавально-перетворювальна діяльність педагога, що полягає у вивченні та врахуванні індивідуальних і групових особливостей, станів, властивостей учасників навчально-виховного процесу з метою забезпечення його ефективності. З’ясовано особливості педагогічної діагностики, її відмінності від психодіагностики. Відповідно до принципів системного підходу педагогічна діагностика розглядається як цілісна сукупність структурних (мета, педагогічний діагноз, методи, об'єкти, суб'єкти) і функціональних (завдання, етапи, види, функції, принципи) компонентів, що перебувають у тісному взаємозв'язку і забезпечують реалізацію педагогічних завдань на основі визначення індивідуальних і групових особливостей, станів і властивостей суб’єктів навчально-виховного процесу. Розкрито етапи діагностичного циклу: формулювання педагогічної проблеми; визначення об'єктів і завдань діагностики; визначення критеріїв і показників діагностування; підбір діагностичних методик; збір інформації; аналіз отриманих результатів; формулювання педагогічного діагнозу; визначення педагогічного прогнозу; розробка корекційних заходів. Визначені основні функції педагогічної діагностики (забезпечення зворотного зв'язку, оцінювальна, інформаційна, корекційна, прогностична), її види (попередня, оперативна, контрольна, поточна, підсумкова, дослідницька) і принципи (цілеспрямованість, об'єктивність, адресність, доступність діагностичних методик і процедур, процесуальність, єдність діагностування і виховання, системність і безперервність).Item Теорія та технологія атестації педагогічних працівників(Вінниця : Вінниця, 1998) Сметанський, Микола Іванович; Сметанский, Н. И.; Smetanskyi, M. I.; Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.; Шестопалюк, Олександр Васильович; Шестопалюк, А. В.; Shestopaliuk, O. V.; Шахов, Володимир Іванович; Шахов, В. И.; Shakhov, V. I.; Фурман, Юрій Миколайович; Фурман, Ю. Н.; Furman, Yu. M.; Сорочинська, Віра Євгенівна; Сорочинская, В. Е.; Sorochynska, V. Ye.У монографії розглядаються теоретичні основи стимулювання праці педагогічних працівників та роль атестації у цьому процесі. Запропонований новий підхід до атестації навчально-виховних закладів. Визначені показники ефективності педагогічної діяльності. Запропоновані методики, які можуть використовуватися атестаційними комісіями, керівниками шкіл, шкільними психологами і вчителями для аналізу якості педагогічної діяльностіItem Педагогічна діагностика : курс лекцій(Вінниця : Нілан ЛТД, 2015) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.; Холковська, Ірина Леонідівна; Холковская, И. Л.; Kholkovska, I. L.У посібнику розкривається сутність основних методів педагогічної діагностики, які можуть використовуватися для оцінки ефективності педагогічного процесу. Значне місце приділяється методиці підготовки і проведення педагогічного дослідженняItem Атестація загальноосвітніх шкіл(Вінниця : РВВ ВАТ Віноблдрукарня, 2001) Сметанський, Микола Іванович; Сметанский, Н. И.; Smetanskyi, M. I.; Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.; Слободянюк, Микола Іванович; Слободянюк, Н. И.; Slobodianiuk, M. I.; Шахов, Володимир Іванович; Шахов, В. И.; Shakhov, V. I.У монографії обгрунтовується новий підхід до атестації загально¬освітніх шкіл. Визначені результативні та процесуальні показники ефективності педагогічної діяльності, запропоновані діагностичні методики для їх вимірювання, розроблені нормативні документи, що регламентують діяльність атестаційних комісій.