Факультет мистецтв і художньо-освітніх технологій
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/b8c31212-66fe-4d21-b8fe-45d63fdbe3aa
Browse
13 results
Search Results
Item Формування у майбутніх художників декоративного мистецтва професійних компетенцій засобами академічного і декоративного рисунку(Vienna, Austria, International Scientific Unity, 2024) Зузяк, Т.П.; Довженко, М.В.; Жилінська, М.О.; Нагорна, Д.В.У статті обґрунтовано теоретико-методичні аспекти формування у майбутніх художників декоративного мистецтва професійних компетенцій засобами академічного і декоративного рисунку. Зазначено, що майбутні художники декоративного мистецтва мають засвоїти повний курс академічного рисунку, широкий спектр графічних технік і матеріалів, вільно володіти прийомами художньої стилізації та графічної організації зображення на площині, яка потрібна їм у майбутній художній діяльності.Item Формування у вчителів трудового навчання та технологій фахової компетенції з проєктування предметно-просторового середовища засобами декоративно-ужиткового мистецтва(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2023) Марущак, О. В.; Ткаченко, А. Г.; Озеруга, Д. В.Визнання дидактичної цінності декоративно-ужиткового мистецтва, а також його необмежених потенційних можливостей щодо формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій фахової компетенції з проєктування предметно-просторового середовища засобами декоративно-ужиткового мистецтва зумовило необхідність формулювання організаційно-педагогічних умов та обґрунтування теоретичних основ формування у здобувачів вищої освіти розглядуваної компетенції. Методологічну основу дослідження складають положення психолого-педагогічної теорії діяльності, теорії компетентнісного підходу в освіті, теоретичні положення досліджень провідних учених-педагогів в галузі художньої освіти на засадах національно-культурних традицій.Item Професійна компетентність майбутнього вчителя мистецтва у системі вищої освіти(Вінниця, 2022) Старовойт, Л.Стаття розкриває специфіку поняття „компетентність”, „професійна компетентність” вчителя мистецтва. Розкрито методичні та технологічні проблеми підготовки майбутніх фахівців мистецько-педагогічної діяльності.Item Застосування Smart-технологій для розвитку компетентностей студентів закладів вищої освіти(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2021) Коробань, О. В.; Koroban, O. V.Статтю присвячено теоретичному розгляду феномена – Smart-технологій в сучасній освіті з позицій розвитку універсальних і професійних компетентностей. Процес навчання студентів у закладах вищої освіти (ЗВО) передбачає звернення до інновацій, оскільки застосування нових технологій істотно розширює межі і викладання, і отримання знань, і застосування умінь і навичок у практичній діяльності. Педагогічні та освітні інновації – особливо значиме явище для спеціальності «Професійна освіта. Комп’ютерні технології», як для майбутніх бакалаврів, так і для магістрів, оскільки вони найбільшою мірою відкриті для впровадження нових технологій – і в процесі навчання, і в професійній діяльності. Тому основною метою статті є визначення Smart-технологій в якості важливого інструментарію для розвитку компетентностей студентів, які обрали професію викладача в галузі комп’ютерних технологій. Аналітичне узагальнення особливостей включення Smart-технологій в навчання дозволило зробити висновок про високу цінність і багатогранність здійснюваних освітніх інновацій.Item Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі графічної підготовки(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2020) Миколюк, Д.М.; Mykolyuk, D.M.; Скотар, В.Т.; Skotar, V.T.; Глуханюк, В.М.; Hlukhanyuk, V.M.У статті розглянуто етапи застосування інформаційно-комунікативних технологій у процесі графічної підготовки; з’ясовано, що для ефективного формування професійної компетентності необхідно після вивчення нарисної геометрії та інженерної графіки паралельно виконувати роботи, застосовуючи сучасні графічні програми. Автор акцентує увагу на тому, що студенти повинні усвідомити можливості комплексного поєднання традиційних та інноваційних технологій, що забезпечить підготовку фахівців, здатних розв’язувати завдання професійного характеру.Item Художньо-естетична культура як чинник формування у майбутніх педагогів закладів професійної (професійно-технічної) освіти професійної компетентності(Liverpool, United Kingdom, 2020) Марущак, О.В.; Marushchak, O.V.; Педоренко, Е.Ю.; Pedorenko, E.Yu.; Саула, Ю.В.; Saula, Yu.V.; Слободянюк, Н.А.; Slobodianyuk, N.A.У статті теоретично обґрунтовано об’єктивну необхідність розвитку у майбутніх педагогів закладів професійної (професійно-технічної) освіти художньо-естетичної культури як одного із чинників формування у них професійної компетентності; розкрито зміст складових категорій художньо-естетичної культури; виокремлено функції художньо-естетичної культури особистості педагога; виявлено й обґрунтовано низку принципів, що становлять методологічну основу у викладанні дисциплін художньо-естетичного спрямування та є важливим чинником художньо-естетичного розвитку майбутніх педагогів закладів професійної (професійно-технічної) освіти та формування їх професійної компетентності.Item Формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій професійної компетентності з основ дизайн-проектування швейних виробів(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.; Бойчук, С. О.; Бойчук, С. А.; Boychuk, S. O.; Магдич, Я. І.; Магдич, Я. И.; Magdich, Ya. I.У статті визначено концептуальні положення, принципи формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій професійної компетентності з основ дизайн-проектування швейних виробів з художньо-образним спрямуванням; наведено трактування розглядуваної дефініції; визначено професійно значущі властивості та якості особистості майбутнього вчителя трудового навчання та технологій, необхідні для успішного здійснення дизайн-проектування одягу.Item Теоретичні аспекти формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій художньо-естетичної компетентності(Київ: ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології», 2019) Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.У статті визначено теоретичні основи формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій художньо-естетичної компетентності; наголошено, що професійна діяльність у межах полікультурного освітнього простору на засадах суб’єкт-суб’єктної взаємодії, діалогу культур та індивідуальної моральної відповідальності в мультикультурному суспільстві передбачає формування професійних знань у контексті фахової підготовки особистості майбутнього вчителя на основі наповнення культурологічним змістом всіх складових педагогічного фундаменту, актуальних для сьогодення.Item Професійна компетентність з безпеки життєдіяльності та основ охорони праці як чинник професіоналізму майбутнього педагога(Рівне: НУВГП, 2019) Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.У статті обґрунтовано необхідність формування у майбутніх педагогів у галузях технологічної та професійної освіти професійної компетентності з безпеки життєдіяльності та основ охорони праці.Item Формування художньо-естетичної компетентності засобами декоративно-ужиткового мистецтва: зміст і структура феномену(Riga, Latvia: «Baltija Publishing», 2019) Зузяк, Т. П.; Zuziak, T. P.; Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.У статті проаналізовано поняття компетентності як інтегративної характеристики особистості педагога; визначено поняття художньо-естетичної компетентності, її основні компоненти (когнітивний, мотиваційно-ціннісний, діяльнісно-практичний, рефлексивний, комунікативний, естетичний). Зазначено, що успіх та ефективність формування художньо-естетичної компетентності залежить від сукупності адекватних принципів, функціональної спрямованості навчання, методів і прийомів, засобів та педагогічних умов, за яких буде організовано навчання.