Факультет мистецтв і художньо-освітніх технологій

Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/b8c31212-66fe-4d21-b8fe-45d63fdbe3aa

Browse

Subject: search.filters.subject.ecological projects

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Екологічно-технологічне проектування як інноваційна пізнавальна діяльність учнів базової та старшої школи
    (Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля»., 2020) Соловей, В.В.; Solovey, V.V.; Аксьонова, О.В.; Aksyonova, O.V.; Мазур, І.Ю.; Мазур, И.Ю.; Mazur, I.Yu.
    Стаття присвячена проблемі визначення інноваційної пізнавальної діяльності учнів базової та старшої школи під час екологічно-технологічного проектування. Встановлено, що проектне навчання сприяє самостійному освоєнню учнями матеріалу екологічно-технологічного змісту. Логіка побудови екологічного проекту відповідає структурі проектної діяльності, що сприяє формуванню екологічно-технологічних компетентностей учнів школи в урочній, позаурочній, гуртковій, позакласній діяльності. Для успішного здійснення проектів необхідним є педагогічне планування та організація процесу, створення дидактичного, методичного й матеріально-технічного забезпечення, наявність здатності педагога розробляти екологічно-педагогічні проекти.
  • Thumbnail Image
    Item
    Навчальне проектування як технологія формування екологічно-технологічних компетентностей учнів під час гурткової та позакласної роботи
    (Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля»., 2020) Глуханюк, В.М.; Глуханюк, В.Н.; Glukhanyuk, V.M.; Любавіна, В.М.; Любавина, В.Н.; Lyubavina, V.M.; Сироветник, І.О.; Сироветник, И.А.; Syrovetnik, I.O.
    Стаття присвячена навчальному проектуванню як технології формування екологічно-технологічних компетентностей учнів під час гурткової та позакласної роботи. Визначено, робота над екологічним проектом у творчому колективі дає можливість учням об’єднатися в групи за інтересами, забезпечує для них різноманітність рольової діяльності в процесі навчання, виховує обов’язковість виконання завдань у визначені терміни, взаємодопомогу, ретельність і сумлінність у роботі, рівноправність і свободу у висловленні ідей та їх відстоюванні. Друга особливість системи проектів – спільна творча робота вчителя і учнів, коли розширюються визначені напрями природоохоронної практичної діяльності, враховуються інтереси учнів, особливості регіонів.