Факультет мистецтв і художньо-освітніх технологій
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/b8c31212-66fe-4d21-b8fe-45d63fdbe3aa
Browse
7 results
Search Results
Item Активізація пізнавальної діяльності учнів закладів загальної середньої освіти на уроках технологій(Вінниця : ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2024) Нагайчук, О.В.; Лук’янчук, М.О.Стаття присвячена актуальній проблемі активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках технологій. Проаналізовано зовнішні та внутрішні фактори, які впливають на активізацію пізнавальної діяльності учнів; виділено методичний підхід та визначено умови для стимулювання пізнавальної діяльності та пізнавального інтересу школярів.Item Організація пізнавальної діяльності учнів старшої школи в навчанні технологій вишивання бісером(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2023) Цвілик, С. Д.; Сінькевич, О. П.; Никитюк, Д. В.У статті схарактеризовано певні риси пізнавальної діяльності учнів старшої школи в навчанні технологій вишивання бісером. Актуалізовано необхідність пошуку форм і методів активізації пізнавальної діяльності учнів з технологій вишивання бісером. Встановлено, що розвиток дослідницьких здатностей як складових компетентності особистості, сприяє її творчій самореалізації, визначає ефективність пізнавальної діяльності. Рівень сформованості дослідницьких здатностей є одним із критеріїв ефективності технологічного навчання учнів.Item Формування інформаційної культури у студентів при вивченні фахових дисциплін(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2022) Корєхов, А.О.; Koryekhov, A.O.; Галицький, М.О.; Halytskyi, M.O.У статті проаналізовані основні етапи формування інформаційної культури у студентів при вивчені фахових дисциплін. Визначено, що основними чинниками формування інформаційної культури у студентів є реалізації принципу інформатизації освітнього процесу та забезпечення роботи студента у інформаційному просторі. Встановлено, що реалізація принципів інформатизації базується на етапі формування курсів навчальних дисциплін при проектуванні робочих програм навчальних дисциплін. Інформатизація освітнього процесу надає можливість підвищити пізнавальні процеси особистості, спонукати до власної діяльності та реалізувати складні завдання, що порт обують складних рішень. В процесі дослідження визначено, що реалізація принципу конкуренції майбутніх випускників полягає у формуванні інформаційної культури. Це ґрунтується на забезпеченні вивчення матеріалу із застосуванням сучасних інформаційних технологій, які здатні вирішити складні специфічні, нестандартні завдання.Item Екологічно-технологічне проектування як інноваційна пізнавальна діяльність учнів базової та старшої школи(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля»., 2020) Соловей, В.В.; Solovey, V.V.; Аксьонова, О.В.; Aksyonova, O.V.; Мазур, І.Ю.; Мазур, И.Ю.; Mazur, I.Yu.Стаття присвячена проблемі визначення інноваційної пізнавальної діяльності учнів базової та старшої школи під час екологічно-технологічного проектування. Встановлено, що проектне навчання сприяє самостійному освоєнню учнями матеріалу екологічно-технологічного змісту. Логіка побудови екологічного проекту відповідає структурі проектної діяльності, що сприяє формуванню екологічно-технологічних компетентностей учнів школи в урочній, позаурочній, гуртковій, позакласній діяльності. Для успішного здійснення проектів необхідним є педагогічне планування та організація процесу, створення дидактичного, методичного й матеріально-технічного забезпечення, наявність здатності педагога розробляти екологічно-педагогічні проекти.Item Засоби мультимедіа як інструментарій активізації когнітивної діяльності учнів середньої і професійної школи(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Гаркушевський, В. С.; Гаркушевский, В. С.; Garkushevsky, V. S.; Михальчук, О. І.; Михальчук, О. И.; Mikhalchuk, O. I.; Уманець, М. І.; Уманец, М. И.; Umanets, M. I.У статті розглядаються проблеми застосування засобів мультимедіа як інструментарію активізації когнітивної діяльності учнів середньої і професійної школи. Встановлено, що призначення мультимедійного уроку з розвитку когнітивних здібностей учнів є таким: вивчення нового матеріалу, добір і подання нової інформації; закріплення набутих знань, відпрацювання предметних компетентностей; повторення, практичного застосування одержаних знань і сформованих умінь та навичок; узагальнення, систематизації знань. Для посилення когнітивного ефекту уроку вчителеві варто акцентувати увагу учнів на завданнях уроку, щоб проведення мультимедійного уроку не стало просто формалізованою процедурою. Виходячи з цього, вчитель підбирає необхідні форми і методи проведення уроку, освітні технології, прийоми педагогічної техніки.Item Інформаційно-комунікаційні технології навчання як засіб розвитку пізнавальної активності майбутніх учителів технологій(Київ : ІІТЗН НАПН України, 2019) Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.; Король, В. П.; Korol, V. P.У статті розкрито зміст поняття «інформаційне освітнє середовище», окреслено можливості інформаційних освітніх середовищ щодо підтримки навчального процесу професійної підготовки майбутніх учителів технологій, обґрунтовано доцільність їх застосування у закладах вищої освіти.Item Підвищення ефективності навчальної діяльності на заняттях з матеріалознавства і технологій виробництва конструкційних матеріалів(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Шимкова, І. В.; Шимкова, И. В.; Shymkova, I. V.; Кашуба, А. В.; Kashuba, A. V.Стаття присвячена створенню та використанню кросвордів як нової форми професійної підготовки студентів на заняттях з дисципліни «Матеріалознавство та технології виробництва конструкційних матеріалів» для забезпечення підвищення ефективності засвоєння матеріалу.