У статті розглянуто питання освітнього потенціалу декоративно-ужиткового мистецтва та його окремого складового елементу – художнього розпису по склу в умовах гурткової роботи. Представлено технологію (методику) виконання художнього розпису скла на заняттях з декоративно-ужиткового мистецтва, визначено основні завдання педагога на кожному її етапі, а також особливості, необхідні для формування художнього досвіду за допомогою такої роботи. Сформульовано висновок про необхідність теоретичних знань, володіння методикою як декоративно-ужиткового мистецтва в цілому, так і його елементів зокрема, які сприяють активному формуванню в особистості цілісного погляду на художній потенціал такого мистецтва, його художній зміст.
У статті схарактеризовано психолого-педагогічні основи організації та обґрунтовано особливості педагогічного супроводу художньо-творчої діяльності майбутніх учителів технологій та педагогів професійної освіти на заняттях з декоративно-ужиткового мистецтва.
