Факультет мистецтв і художньо-освітніх технологій
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/b8c31212-66fe-4d21-b8fe-45d63fdbe3aa
Browse
5 results
Search Results
Item Педагогічні основи позакласної музично-виховної роботи в школі(Вінниця : ФОП Данилюк В. Г., 2015) Нестерович, Б. І.; Нестерович, Б. И.; Nesterovych, B. I.Посібник містить теоретичні та методичні матеріали для вивчення спецкурсу “Мистецькі чинники позакласної музично-виховної роботи в школі” (спеціальність 7.020207 “Музична педагогіка та виховання”), програму спецкурсу. Матеріали посібника можуть бути використані також у вивченні нормативної дисципліни “Методика виховної роботи” (напрям підготовки 6.010100 “Початкове навчання”, спеціалізація “Музика”).Item Методи фахової підготовки майбутніх учителів початкових класів до музично-виховної роботи з молодшими школярами(Тернопіль, 2009) Нестерович, Б. І.; Нестерович, Б. И.; Nesterovych, B. I.У статті презентовані специфічні методи музично-педагогічної підготовки майбутніх учителів початкових класів до виховної роботи в школі першого ступеня.Item Художньо-педагогічна комунікація в контексті компетентнісного підходу до фахової підготовки майбутніх учителів музики(Вінниця : Нілан ЛТД, 2014) Нестерович, Б. І.; Нестерович, Б. И.; Nesterovych, B. I.У статті презентовано теоретичне обґрунтування ролі і місця художньо-педагогічної комунікації в процесі реалізації компетентнісного підходу до фахової підготовки майбутніх учителів мистецьких дисциплін. Розкрито професійно-навчальний потенціал ансамблевої гри в системі формування комунікативної компетентності майбутнього вчителя музики.Item Організація музично-виховної роботи з дошкільниками в контексті аксіологічних домінант освітнього процессу(Рівне, 2012) Нестерович, Б. І.; Нестерович, Б. И.; Nesterovych, B. I.У статті розкриті теоретико-методичні засади музично-виховної роботи з дошкільниками в контексті забезпечення аксіологічної культури освітнього процесу. Презентовано результати пілотного дослідження шляхів реалізації ціннісного змісту музично-виховної роботи з дошкільниками.Item Психолого-педагогічні особливості формування професійного мислення майбутніх учителів початкових класів засобами музичної діяльності(Вінниця : Планер, 2016) Нестерович, Б. І.; Нестерович, Б. І.; Nesterovych, B. I.У статті презентоване теоретичне обґрунтування механізмів формування професійного мислення майбутніх учителів початкових класів засобами музичної діяльності. Професійне мислення учителя вивчається як творчо-рефлексивний процес, що розгортається на основі інтегральної взаємодії антиципації та рефлексії. Підкреслено, що творчий характер професійного мислення майбутніх педагогів значною мірою залежить від сили їхніх рефлексивних реакцій. Адже ціннісно визначений педагогічний вплив на естетичну свідомість вихованців можливий лише за умов вчасного звернення вчителя до глибин власної емоційної пам’яті. Не менш вагомим у становленні професійного мислення педагога є процес антиципації, який народжує передбачення необхідних змін і корективів у власній професійній діяльності задля підвищення її ефективності. Висловлена думка про те, що цілісний процес професійного мислення обумовлений, з одного боку, минулою інтелектуальною активністю студента (рефлексія), з іншого, прогнозованими умовами його фахової діяльності (антиципація). У статті використана ідея контекстного навчання студентів на основі трансформації учбової діяльності в професійну, що пов'язане з перетворенням предметних знань на засіб регуляції професійної діяльності. Обґрунтована роль музичної діяльності у розвитку професійного мислення майбутніх учителів школи першого ступеня. Представлені також результати емпіричного дослідження особливостей розвитку професійного мислення майбутніх учителів початкових класів у контексті залучення їх до музичної діяльності.