Факультет мистецтв і художньо-освітніх технологій
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/b8c31212-66fe-4d21-b8fe-45d63fdbe3aa
Browse
3 results
Search Results
Item Інноваційний потенціал методик неперервного інструментально - виконавського розвитку.(2018) Мозгальова, Н. Г.; Єфіменко, І. В.; Mozghalova, N. H.; Yefimenko, I. V.У статті доведена важливість якісно нового осмислення методичних напрацювань, зроблених у різні часи провідними педагогами і виконавцями з метою виявлення їх інноваційного потенціалу та впровадження в практику підготовки вчителів музичного мистецтва. З’ясовано, що на сьогодні залишаються актуальними такі ідеї: пріоритетність слухової сфери як засобу пізнання оточуючого світу і вираження себе, визнання інтонації джерелом музичної виразності і ключем до її пізнання, важливість художньої творчості у виконавському мистецтві. Відзначено внесок Т.Маттея, Ф.Бузоні, К.Мартінсена, И.Гофмана, Г.Когана у становлення теорії та методику інструментального навчання. Розглянуто естетичні пріоритети, характерні особливості сучасних методик навчання в яких художньо-творчий розвиток майбутніх виконавців пов’язується з розвитком фантазії, уяви, інтуїції, натхнення. При цьому важлива роль відводиться удосконаленню технічної майстерності виконавця.Item Сутність і термінологічна характеристика інструментально-виконавської підготовки майбутніх вчителів музики(Дніпропетровськ, 2014) Мозгалева, Н. Г.; Mozghalova, N. H.В статті розкрито сутність і термінологічну характеристику інструментально-виконавської підготовки вчитнлів музики. Ґрунтуючись на дефініціях, поданих у словникових виданнях методику інструментально-виконавської підготовки визначено як сукупність певних правил, рекомендацій, засобів, форм і методів навчання в галузі виконавського мистецтва, підпорядкованих задачам професійної діяльності вчителя музики.Item Таксономічний підхід: сутність і реалізація в процесі інструментально-виконавської підготовки учителів музики(Сопот, 2013) Мозгалева, Н. Г; Mozghalova, N. H.В статті розкрито сутність таксономічного підходу в контесті інструментально-виконавської підготовки вчителів музики. Наголошується, що впровадження таксономічного підходу в практику інструментально-виконавської підготовки передбачає цільову орієнтацію процесу навчання на кінцевий результат, що зумовлює пошук раціонально обґрунтованих оптимальних варіантів навчально-пізнавальних і креативно-виконавських дій викладача і студента; взаємовплив традиційних і новітніх методик навчання, взаємодію педагогічних практик та діалогову стратегію спілкування.