Факультет мистецтв і художньо-освітніх технологій
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/b8c31212-66fe-4d21-b8fe-45d63fdbe3aa
Browse
6 results
Search Results
Item Умови розвитку творчих здібностей у майбутніх учителів трудового навчання та технологій(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.; Лукова, О. М.; Лукова, О. Н.; Lukova, O. M.; Шевцова, Л. О.; Шевцова, Л. А.; Shevtsova, L. O.У статті теоретично обґрунтовано актуальність проблеми розвитку творчих здібностей у майбутніх педагогів, у цілому, та вчителів трудового навчання та технологій, зокрема; наведено визначення понять творчості та креативності; здійснено аналіз якостей, притаманних творчій особистості; окреслено мету розвитку творчих здібностей студентів; визначено об’єктивні та суб’єктивні умови розвитку творчих здібностей.Item Педагогічні умови формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій дизайнерської компетентності(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.; Дрончак, Н. А.; Dronchak, N. A.; Шевчук, Н. О.; Шевчук, Н. А.; Shevchuk, N. O.У статті розглядаються педагогічні умови формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій дизайнерської компетентності: застосування комплексу міждисциплінарних професійно-орієнтованих завдань; стимулювання проектного мислення студента; активізація творчої діяльності студента; застосування партисипативних методів освітньої діяльності майбутнього вчителя трудового навчання та технологій.Item Формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій професійної компетентності з основ дизайн-проектування швейних виробів(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.; Бойчук, С. О.; Бойчук, С. А.; Boychuk, S. O.; Магдич, Я. І.; Магдич, Я. И.; Magdich, Ya. I.У статті визначено концептуальні положення, принципи формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій професійної компетентності з основ дизайн-проектування швейних виробів з художньо-образним спрямуванням; наведено трактування розглядуваної дефініції; визначено професійно значущі властивості та якості особистості майбутнього вчителя трудового навчання та технологій, необхідні для успішного здійснення дизайн-проектування одягу.Item Структурні компоненти професійної компетентності з безпеки життєдіяльності та основ охорони праці майбутніх учителів трудового навчання та технологій(Л.: ЛДУ БЖД, 2019) Бойчук, С. О.; Бойчук, С. А.; Boichuk, S. O.; Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.У статті визначено та схарактеризовано структурні компоненти професійної компетентності учителя трудового навчання та технологій з безпеки життєдіяльності та основ охорони праці, зокрема: мотиваційно-ціннісний, емоційно-вольовий, когнітивний, операційно-діяльнісний, рефлексивний; їх рівневі показники – аксіологічний, когнітивно-діяльнісний, конативний критерії.Item Теоретичні аспекти формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій художньо-естетичної компетентності(Київ: ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології», 2019) Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.У статті визначено теоретичні основи формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій художньо-естетичної компетентності; наголошено, що професійна діяльність у межах полікультурного освітнього простору на засадах суб’єкт-суб’єктної взаємодії, діалогу культур та індивідуальної моральної відповідальності в мультикультурному суспільстві передбачає формування професійних знань у контексті фахової підготовки особистості майбутнього вчителя на основі наповнення культурологічним змістом всіх складових педагогічного фундаменту, актуальних для сьогодення.Item Формування творчих здібностей майбутніх учителів трудового навчання та технологій засобами декоративно-ужиткового мистецтва(London / Лондон. – Warszawa, 2019) Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.; Савлук, В. М.; Савлук, В. Н.; Savluk, V. M.; Свята, М. В.; Святая, М. В.; Svyata, M. V.У статті схарактеризовано особливості формування творчих здібностей майбутніх учителів трудового навчання та технологій засобами декоративно-ужиткового мистецтва; визначено творчі здібності як можливості студентів, що проявляються в умінні виконувати дії творчого характеру та реалізуються в конкретних продуктах діяльності; наголошено, що творчі здібності в декоративно-прикладній діяльності мають специфічні особливості, пов’язані із психологічними закономірностями художнього сприйняття та процесами створення художнього образу.