Факультет іноземних мов
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292
Browse
4 results
Search Results
Item Використання відеоконтенту соціально-культурного характеру як засобу вдосконалення усної комунікації учнів старшої школи : кваліфікаційна робота(Вінниця: ВДПУ, 2021) Імбер, Вікторія Іванівна; Имбер, В. И.; Imber, V. I.Метою роботи є дослідження використання та впливу відеоконтенту на уроках вивчення іноземної мови учнями старшої школи. Було проаналізовано один із прогресивних методів навчання як відеоконтент. Другий розділ роботи було присвячено експерименту, який було проведено на прикладі учнів 11 класу Комунального закладу «Вінницький фізико-математичний ліцей №17». В результаті проведеного дослідження стало очевидним, що використання відеоконтенту сприяє вивченню іноземної мови, і навіть підсилює, оскільки відеоматеріал впливає не на один орган чуття людини, а мінімум на два: зір та слух. Використання відеоматеріалу на уроках робить урок цікавішим та дає змогу учням стати ближчими до носіїв мови, яку вони вивчають.Item Врахування явища омонімії під час навчання англійської мови : кваліфікаційна робота(Вінниця: ВДПУ, 2021) Довгань, Дмитро Дмитрович; Dovhan, D. D.Кваліфікаційна робота містить дослідження класифікації омонімів та їх функцій у мовленні. Зокрема, проаналізовано роль і місце омонімів в англійській мові та причини їхнього виникнення. У роботі використано описовий, зіставний методи дослідження, метод статистичного аналізу, методи порівняння та узагальнення. У практичній частині зроблено ґрунтовний аналіз вживання омонімів та розроблено низку вправ стосовно вивчення омонімів на уроках англійської мови.Item Навчання говоріння учнів старшої школи методами драматизації : дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2020) Шорстка, Валерія Віталіївна; Шорсткая, В.В.; Shorstka, V.V.Дипломна робота містить дослідження впливу методу драматизації на формування монологічного та діалогічного мовлення у учнів старшої школи. Для цього було описано методологічні засади драматизації, як методу навчання іноземної мови, здійснено дефінітивну характеристику понять «діалогічне мовлення» та «монологічне мовлення», а також проаналізовано психологічний портрет учнів старшої школи. У практичній частині визначено критерії рівнів сформованості мовленнєвих навичок учнів старшої школи та розроблено систему вправ для формування мовленнєвої компетенції учнів старшої школи методом драматизації та перевірено їх ефективність.Item Формування іншомовної компетентності учнів старшої школи у діалогічному мовленні на основі креолізованих текстів : дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2020) Дмитришена, О. А.; Дмитришена, Е. А.; Dmytryshena, O. A.У роботі проаналізовано комунікативно-ситуативний підхід у навчанні іншомовного діалогічного мовлення; охарактеризовано діалогічне мовлення як вид іншомовної мовленнєвої діяльності; розроблено комплекс вправ на основі креолізованих текстів для навчання діалогічного мовлення учнів старших класів. Розкрито поняття діалогічного мовлення та діалогічної компетентності. Детально проаналізовано третій та четвертий етапи формування іншомовної компетентності учнів старшої школи в діалогічному мовленні та розроблено відповідні вправи. Визначено роль використання креолізованих текстів в освітньому процесі. Обґрунтовано, що пробне навчання мотивує старшокласників спілкуватися та вивчати іноземну мову.