Факультет іноземних мов

Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292

Browse

Filters

20172

Settings

Subject: search.filters.subject.Problem-based learning

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Problem-based learning in teaching English as a foreign language: theoretical and practical issues
    (Вінниця : Т. П. Барановська [вид.], 2017) Бардашевська, Ю.О.; Бардашевская, Ю.О.; Bardashevska, Yu.O; Будас, Ю.О.; Budas, Yu.O.; Дмітренко, Н.Є; Дмитренко, Н.Е; Dmitrenko, N.Ye.; Доля, І.В; Dolia, I.V; Зарічна, О.В; Заричная, Е.В; Zarichna, O.V; Клос, Н.С; Klos, N.S; Колядич, Ю.В; Koliadych, Y. V.; Лиса, А.М; Лыса, А.Н; Lysa, A.M.; Мельник, Л.В; Melnyk, L.V; Петрова, А.І; Petrova, A.I.; Подзигун, О.А; Подзигун, Е.А; Podzihun, O.A.; Тарнауз, О.І; Tarnauz, O.I.; Теклюк, Г.П; Тэклюк, А.П; Tekliuk, A.P.; Терещенко, Л.Я; Tereshchenko, L.Ya.; Яцишин, О.М; Yatsyshyn, O.M.
    У монографії висвітлено зміст і структуру проблемно-орієнтованого навчання на заняттях з іноземної мови у вищому навчальному закладі. Авторами запропоновано модель і етапи реалізації проблемно-орієнтованого навчання на заняттях з іноземної мови у вищому навчальному закладі, а також звернено увагу на роль та компетенції викладача-тьютера. Результати дослідження можуть бути застосовані у процесі впровадження проблемно-орієнтованого навчання на заняттях з іноземної мови та інших дисциплін з урахуванням специфіки їх викладання у вищому навчальному закладі.
  • Thumbnail Image
    Item
    Оцінювання іншомовної компетентності студентів у проблемно-орієнтованому навчанні
    (Вінниця: ВДПУ, 2017) Будас, Ю. О.; Будас, Ю. А.; Budas, Iuliia
    У статті простежується ефективність засобів оцінювання іншомовної компетентності студентів у проблемно-орієнтовному навчанні (ПОН) та пропонуються певні критерії для її здійснення. Для поглиблення знань щодо оцінювання іншомовної компетентності та досягнення мети дослідження, автором було використано метод спостереження, анкетування і опитування. Було опитано студентів першого й другого курсу зі спеціальності психологія та початкова освіта щодо їх досвіду оцінювання одногрупників і самооцінки. Проблемно-орієнтоване навчання зазвичай покладається на оцінку викладача-наставника, одногрупників і самооцінки. Проте, дослідження науковців та результати нашого опитування підтверджують, що студентам часто незручно оцінювати одногрупників та отримувати зворотний зв'язок. Водночас, можливість оцінити і осмислити власне навчання є ключовим елементом у проблемно-орієнтовному навчанні.