Факультет іноземних мов
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292
Browse
7 results
Search Results
Item Особливості емоційних станів у професійному спілкуванні іноземними мовами(Вінниця : ТОВ «ТВОРИ», 2018) Бучацька, С. М.; Бучацкая, С. М.; Buchatska, S. M; Залєсова, І.В.; Залесова, И.В.; Zalesova, I.V.Стаття присвячена емоційно-вольовій готовності особистості до професійного спілкування іноземними мовами, яка є здатністю особистості свідомо регулювати свою поведінку, дії в будь-яких ситуаціях спілкування з фахівцями іноземною мовою. Увага сфокусована на вивчення особливостей сформованості у студентів різних спеціальностей емоційно-вольової готовності до ділового спілкування іноземними мовами.Item Комунікативні здібності студентів у професійному спілкуванні іноземними мовами(Ялта: РВВ КГУ, 2011) Бучацька, С. М.; Бучацкая, С. М.; Buchatska, SvitlanaСтаттю присвячено проблемі розвитку комунікативних здібностей у професійному спілкуванні. У статті проводиться теоретичний аналіз здібностей як індивідуально-психологічних властивостей особистості, досліджуються відмінності між мовними і комунікативними здібностями студентів у процесі спілкування іноземними мовами. Представлена специфіка розвитку мовних здібностей і їх роль у професійній діяльності майбутнього фахівця.Item Психологічні механізми оволодіння іноземною мовою мовною особистістю(Львів, 2012) Бучацька, С. М.; Бучацкая, С. М.; Buchatska, SСтаттю присвячено проблемі оволодіння іноземною мовою. У статті проводиться теоретичний аналіз мовної діяльності і представлені основні характеристики мовної особистості та їх вплив на формування комунікативної культури майбутнього фахівця. Досліджуються психологічні механізми оволодіння іноземною мовою.Item Шляхи та засоби розвитку у студентів психологічної готовності до ділового спілкування іноземними мовами(Вінниця: ВДПУ, 2017) Бучацька, С. М.; Бучацкая, С. М.; Buchatskaya, S. M.В статті розглядаються проблеми розвитку психологічної готовності особистості до ділового спілкування іноземними мовами. Пропонуються та апробовуються в експерименті модель і психолого-педагогічні засоби, що ефективно впливають на розвиток у студентів психологічної готовності до ділового спілкування іноземними мовами.Item Пcихологічні механізми оволодіння іноземним мовленням мовною особистістю(Вінниця: ВДПУ, 2017) Бучацька, С. М.; Бучацкая, С. М.; Buchatskaya, S. M.Статтю присвячено проблемі оволодіння іноземною мовою. У статті проводиться теоретичний аналіз мовної діяльності і представлені основні характеристики мовної особистості та їх вплив на формування комунікативної культури майбутнього фахівця. Досліджуються психологічні механізми оволодіння іноземною мовою.Item Комунікативні здібності студентів у професійному спілкуванні іноземними мовами(Вінниця : ВДПУ, 2017) Бучацька, С. М.; Бучацкая, С. М.; Buchatska, S. M.Статтю присвячено проблемі розвитку комунікативних здібностей в професійному спілкуванні. У статті проводиться теоретичний аналіз здібностей як індивідуально-психологічних властивостей особистості, досліджуються відмінності між мовними здібностями і комунікативними задатками студентів в процесі спілкування на іноземних мовах. Представлена специфіка розвитку мовних здібностей і їх роль у професійній діяльності майбутнього фахівця.Item Тривожність як фактор емоційної готовності студентів до професійного спілкування іноземними мовами(Вінниця: ВДПУ, 2017) Бучацкая, С. М.; Бучацька, С. М.; Buchatska, S. M.В статті розглядаються проблеми розвитку психологічної готовності особистості до професійного спілкування іноземними мовами. Завданням дослідження є уточнити поняття «емоційно-вольова готовність особистості до професійного спілкування іноземними мовами» та розкрити її сутність, а також вивчити особливості формування згаданої готовності студентів різних спеціальностей. У статті особлива увага приділяється чинникам та динаміці розвитку у студентів емоційно-вольової готовності до професійного спілкування іноземними мовами. Емоційно-вольова готовність особистості розглядається як здатність особистості свідомо регулювати свою поведінку, дії в будь-яких ситуаціях професійного за змістом спілкування іноземною мовою. За результатами тестування виявлені певні труднощі, а відповідно і негативні переживання студентів при спілкуванні іноземними мовами, які зумовлені високим темпом мовлення, труднощами сприйняття усного мовлення, розумінням змісту сказаного, тощо. У статті обгрунтовано необхідність розробки спеціальної програми з формування емоційно-вольової готовності студентів до професійного спілкування іноземними мовами. Програма передбачає комплекс занять, вправ, тренінгів, спрямованих на розвиток необхідних особистості вольових якостей, навичок психічної саморегуляції.