Автореферати та дисертації
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8a546e8e-ce81-4d78-8825-2906a414b663
Browse
3 results
Search Results
Item Теоретичні і методичні засади підготовки майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності(Вінниця, 2019) Шевченко, Л. С.; Шевченко, Л. С.; Shevchenko, L. S.Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 015 – професійна освіта (спеціалізація: 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти). – Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Міністерство освіти і науки України, Вінниця, 2019. У дисертації науково аргументовано й розроблено концептуально-методологічні засади підготовки майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності. Доведено, що їхня підготовка набуває ефективності, якщо здійснюється відповідно до визначених теоретичних і методичних засад дослідження, із врахуванням основних напрямів реформування системи вищої педагогічної освіти в контексті інноваційного розвитку України. Розкрито сутність і зміст готовності майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності, визначено компоненти (мотиваційний, когнітивний, діяльнісно-технологічний та креативно-рефлексивний), критерії, показники та рівні її сформованості. Обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності; теоретично розроблено та експериментально перевірено компонентну модель професійно орієнтованого освітнього середовища педагогічного ЗВО та структурно-функціональну модель підготовки майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності. Експериментально перевірено та підтверджено методами математичної статистики ефективність поетапного впровадження методики підготовки майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності через застосування розробленого методичного забезпечення та вдосконалення змісту, форм, методів і засобів освітньої взаємодії суб’єктів і об’єктів освітнього процесу в умовах спеціального професійно орієнтованого освітнього середовища педагогічного ЗВО.Item Теоретичні і методичні засади підготовки майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності(Вінниця, 2019) Шевченко, Л. С.; Шевченко, Л. С.; Shevchenko, L. S.Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 015 – професійна освіта (спеціалізація: 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти). – Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Міністерство освіти і науки України, Вінниця, 2019. У дисертації науково аргументовано й розроблено концептуально-методологічні засади підготовки майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності. Доведено, що їхня підготовка набуває ефективності, якщо здійснюється відповідно до визначених теоретичних і методичних засад дослідження, із враху¬ванням основних напрямів реформування системи вищої педагогічної освіти в контексті інноваційного розвитку України. Розкрито сутність і зміст готовності майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності, визначено компоненти (мотиваційний, когнітивний, діяльнісно-техноло¬гіч¬ний та креативно-рефлексивний), критерії, показники та рівні її сформованості. Обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності; теоретично розроблено та експериментально перевірено компонентну модель професійно орієнтованого освітнього середовища педагогічного ЗВО та структурно-функціональну модель підготовки майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності. Експериментально перевірено та підтверджено методами математичної статистики ефективність поетапного впровадження методики підготовки майбутніх учителів технологій до інноваційної педагогічної діяльності через застосування розробленого методичного забезпечення та вдосконалення змісту, форм, методів і засобів освітньої взаємодії суб’єктів і об’єктів освітнього процесу в умовах спеціального професійно орієнтованого освітнього середовища педагогічного ЗВОItem Підготовка майбутніх учителів до інноваційної педагогічної діяльності засобами ділової гри(Вінниця, 2010) Будас, Юлія Олексіівна; Будас, Ю. А.; Budas, Y. O.Дисертація містить теоретико-експериментальне дослідження актуальної проблеми формування готовності майбутніх учителів до інноваційної педагогічної діяльності засобами ділової гри. У роботі здійснено дефінітивний аналіз термінів «інноваційна педагогічна діяльність», «інновація», «готовність до інноваційної педагогічної діяльності», «ділова гра». Визначено педагогічні можливості ділових ігор як засобу підготовки студентів до інноваційної педагогічної діяльності. Теоретично обґрунтовано, експериментально перевірено та доведено ефективність моделі та організаційно-педагогічних умов використання ділових ігор для формування інноваційної компетентності майбутніх учителів, наведено організаційно-методичний алгоритм їхнього проведення, викладено особливості конструювання. Розроблено і апробовано науково-методичні рекомендації щодо залучення ділових ігор до процесу підготовки майбутніх учителів до інноваційної педагогічної діяльності.