Автореферати та дисертації
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8a546e8e-ce81-4d78-8825-2906a414b663
Browse
3 results
Search Results
Item Теоретичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрного виробництва засобами сучасних інформаційно- комунікаційних технологій(Вінниця, 2018) Клочко, Оксана Віталіївна; Клочко, Оксана Витальевна; Klochko, Oksana V.З’ясовано, що розв’язання завдань аграрного виробництва в умовах ринкової трансформації економіки шляхом обґрунтованого використання інформаційно- комунікаційних технологій (ІКТ) потребує професійно компетентних фахівців у галузі управління та адміністрування. Важливим завданням вищої аграрної освіти є створення ефективної системи використання засобів сучасних ІКТ відповідно до потреб суспільства. Актуальною проблемою професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрного виробництва є формування здатності студентів до застосовування ІКТ у майбутній професійній діяльності, що сприятиме процесу самовдосконалення, самоосвіти, творчого розвитку особистості впродовж життя. Показано, що актуальність теми дослідження обумовлюється доктринами міжнародного освітнього простору, об’єктивною необхідністю інтеграції України у світову економіку, потребою реформування системи освіти України, вдосконаленням визначальних напрямів розвитку освіти аграрного профілю. Науково-практична актуальність досліджуваної теми визначається Законом України «Про освіту», Законом України «Про вищу освіту», Законом України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007–2015 роки»; Указом Президента України «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні», Указом Президента України «Про національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», «Національною доктриною розвитку освіти України у XXI столітті: Проект», Проектом «Концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років» та ін. Головною метою системи освіти є створення умов для особистісного розвитку, творчої самореалізації, навчання впродовж усього життя, забезпечення рівного доступу до якісної освіти усім громадянам. Одним з пріоритетних напрямів розвитку освіти визначено розробку і впровадження інновацій, ІКТ, забезпечення підготовки високоосвічених, кваліфікованих фахівців, спроможних працювати творчо, професійно розвиватись, вивчати та впроваджувати наукомісткі технології, бути мобільними та конкурентоспроможними на ринку праці.Item Формування інформаційної культури майбутніх учителів-філологів у процесі фахової підготовки(Вінниця, 2013) Кириленко, Вадим Валерійович; Кириленко, В. В.; Kirilenko, V. V.Дисертацію присвячено дослідженню проблеми формування професійних знань і умінь майбутніх учителів-філологів засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Визначено та обґрунтовано педагогічні умови формування інформаційної культури у фаховій підготовці майбутніх учителів-філологів: урахування специфіки філологічного профілю у викладанні інформатичних дисциплін; застосування інтерактивних технологій для підвищення рівня комунікативної культури як складової інформаційної культури майбутнього вчителя; використання освітнього середовища Інтернету як засобу організації інформаційної діяльності студентів. Установлено особливості формування інформаційної культури майбутніх учителів-філологів у навчальному процесі, розроблено модель її формування, визначено критерії формування ціннісних основ ІК, розроблено навчально-методичний блог «Інформаційна культура майбутнього вчителя-філолога».Item Формування інформаційної культури майбутніх архітекторів у професійній підготовці вищого навчального закладу : автореф. дис. ... канд. пед. наук : [спец.] 13.00.04 "Теорія і методика проф. освіти"(Вінниця (ВДПУ), 2016) Литвин, Віталій Андрійович; Lytvyn, V. A.Дисертаційна робота присвячена дослідженню проблем підвищення якості су-часної архітектурної освіти шляхом формування інформаційної культури майбутніх архітекторів в освітньому процесі ВНЗ. На основі аналізу методологічних і психолого-педагогічних аспектів професій-ної підготовки майбутніх архітекторів, професійних функцій та особливостей робо-ти з інформацією в архітектурній галузі, а також теоретичного аналізу досліджень інформаційної культури уточнено структуру інформаційної культури архітектора, напрями та перспективи застосування ІКТ у підготовці архітекторів; особливості та принципи формування інформаційної культури архітекторів у ВНЗ; завдання та зміст інформатичної підготовки архітекторів. З’ясування вимог до професійно-інформаційної діяльності архітекторів дозволило запропонувати критерії сформова-ності та методи діагностики рівня інформаційної культури студентів у ВНЗ. На основі аналізу психологічної, педагогічної, методичної літератури та освіт-нього досвіду побудовано модель формування інформаційної культури майбутніх архітекторів у професійній підготовці ВНЗ та обґрунтовано педагогічні умови, спрямовані на її реалізацію. Розроблено комплексну технологію формування інфор-маційної культури; викладено методику інформатичної підготовки фахівців за до-помогою використання ІКТ. Пропонуються шляхи забезпечення наступності при-кладних інформатичних і професійно орієнтовних знань і вмінь; методика реалізації дидактичних принципів у формуванні інформаційної культури; методика поєднання традиційних та інноваційних форм організації професійної підготовки архітекторів.