Освітній хаб "NotBox"
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/531d7c8a-b8aa-42a6-acac-951851968de5
Browse
Item Андрагогічні підходи у формуванні професійної компетентності магістрів з освітніх наук(Вінниця : ВДПУ, 2024) Мельник, Алла; Бурлака, НеляМагістри з освітніх наук володіють значним потенціалом для майбутньої викладацької діяльності у закладах вищої освіти, тому їх підготовка має відповідати сучасним вимогам суспільства. Використання андрагогічних підходів у підготовці магістрів з освітніх наук може сприяти покращенню якості освіти. Дослідження та аналіз андрагогічних засад у навчанні магістрів з освітніх наук спрямовані на оптимізацію навчального процесу та підвищення якості освіти. Робота розкриває педагогічні можливості використання андрагогічного підходу та моделі навчання у підготовці магістрів з освітніх наук у вищих навчальних закладах, підкреслюючи важливість формування андрагогічної компетентності у майбутніх педагогічних працівників.Item Діяльність учителя щодо виховання в учнів культури безпечної поведінки в інтернет-просторі(Вінниця : ВДПУ, 2024) Ткачишин, АндрійУ статті проаналізовано вплив та ризики інтернет-ресурсів на дітей та дорослих. Виокремлено два аспекти цифрової безпеки дітей в інтернеті. Визначено вагому роль вчителя у виховання в учнів безпечної поведінки в інтернеті.Item Матеріали науково-педагогічного підвищення кваліфікації «Інноваційна педагогіка ХХІ століття: нові компетентності викладача закладу вищої освіти» : збірник тез(Вінниця : ВДПУ, 2024) Вінницький державний педагогічний університеті імені Михайла Коцюбинського; Освітньо-науковий центр «Хаб «NotBox»Матеріали науково-педагогічного підвищення кваліфікації «Інноваційна педагогіка ХХІ століття: нові компетентності викладача закладу вищої освіти» містять короткий зміст тез вчених, викладачів та здобувачів вищої освіти. Розраховані на широке коло фахівців, викладачів, здобувачів вищої освіти та аспірантів.Item Методичні аспекти реалізації андрагогічного підходу в освіті дорослих(Вінниця : ВДПУ, 2024) Подуфалова, КатеринаУ статті на основі теоретичного аналізу наукових досліджень з проблем освіти дорослих визначено сутнісні характеристики андрагогічного підходу, систематизовано фактори, без яких неможлива реалізація цього підходу в системі освіти дорослих: самооцінка здобувача освіти, досвід студента, готовність навчатися, орієнтація на навчання, потреба знати, мотивація. Виокремлено основні методичні аспекти реалізації андрагогічного підходу в освіті (опанування нових знань і навиків шляхом інтеграції нового досвіду з наявним у здобувача освіти з метою покращання своєї діяльності і відкриття нових ракурсів осмислення світу і себе в ньому; персоналізація навчання і структурування навчальних матеріалів; розвиток соціальних компетенцій дорослих здобувачів освіти.Item Особливості викладання іноземних мов при змішаному навчанні в умовах воєнного часу(Вінниця : ВДПУ, 2024) Фармагей, ПавлоДану роботу присвячено визначенню основних особливостей викладання англійської мови студентам-бакалаврам денної форми навчання під час проведення змішаного навчання протягом воєнного часу. Основними проблемами, висвітленими у даній роботі, є виокремлення ключових відмінностей змішаного навчання у порівнянні з онлайн і офлайн форматами та визначення потенційних складнощів ведення навчального процесу, що виникають внаслідок перебування країни у воєнному стані. Крім того, доповідь містить інформацію щодо поняття терміну змішаного навчання та критеріїв визначення ефективності використання даного формату.Item Особливості застосування коуч-технологій в освіті дорослих(Вінниця : ВДПУ, 2024) Нагорняк, СвітланаСтаття досліджує особливості використання коч-технологій у сфері освіти дорослих, яка стає все більш важливою в контексті сучасних потреб неперервного професійного розвитку та самовдосконалення. Основна увага в роботі приділяється аналізу методів та практик коучингу, які доцільно інтегровувати в освітній процес для підвищення мотивації. Розглядаються різні моделі та техніки коучингу. Зазначається, що коучинг слугує допоміжним інструментом у вирішенні проблем самооцінки та самоаналізу, які часто виникають в процесі освіти дорослих. Шляхом аналізу практичних кейсів, демонструється потенціал коучингу для підвищення ефективності навчальних програм та для розвитку особистісних компетенцій здобувачів освіти.Item Оцінювання навчальних досягнення здобувачів освіти з особливими освітніми потребами з використанням ресурсу Classtime(Вінниця : ВДПУ, 2024) Шикиринська, ОлександраУ статті розглянуто особливості використання ресурсу Сlasstime у оцінюванні навчальних досягнень дітей з особливими освітніми потребами. Акцентовано на перевагах даного ресурсу, зокрема, можливості мінімізувати витрати часу на підготовку, проведення, перевірку та зберігання результатів навчальних досягнень здобувачів з особливими освітніми потребами, врахуванні індивідуальних особливостей здобувачів та безкоштовності даного ресурсу.Item Принципи дидактики багатомовності(Вінниця : ВДПУ, 2024) Боровська, ОленаУ статті розглянуто основні поняття та принципи дидактики багатомовності, а також умови оптимізації процесу вивчення німецької мови як другої іноземної після англійської. Серед основних принципів дидактики багатомовності виділяють принцип порівняння та обговорення, принцип сприяння розумінню, принцип врахування навчальних інтересів, принцип цілеспрямованого використання навчальних текстів, а також принцип економного вивчення мови. Оскільки переважна більшість учнів України вивчають німецьку мову як другу іноземну після англійської, володіння засадами і принципами дидактики багатомовності стає однією з ключових компетентностей сучасного вчителя німецької мови. Розвиток цієї компетентності відбувається за умови випробування та аналізу дії принципів дидактики багатомовності під час власного вивчення німецької мови, а також стає необхідною частиною університетського курсу з методики навчання німецької мови.Item Роль музичного мистецтва у професійному становленні майбутніх учителів початкових класів(Вінниця : ВДПУ, 2024) Коваль, Тетяна; Граб, ОксанаУ статті висвітлено актуальність та вагомість включення музичного мистецтва у професійну підготовку майбутніх учителів початкових класів. Закцентовано на важливості інтеграції мистецтва в навчальний процес школи першого ступеня. Визначено особливості включення музичного мистецтва у професійну підготовку майбутніх вчителів початкових класів, що допомагає не лише розвивати їхні власні творчі здібності, а й створює умови для комплексного розвитку й формування ключових навичок та якостей, необхідних для успішного педагогічного процесу.Item Система метанавичок учителя як основа його готовності до змін(Вінниця : ВДПУ, 2024) Коломієць, Алла; Жовнич, ОлесяШвидкі й постійні зміни сучасного світу потребують від фахівців особливих навичок. Ці метанавички мають забезпечити здатність до адаптації та успіху в мінливому світі та складних умовах життєдіяльності. Автори доводять необхідність розвитку в майбутніх педагогів таких метанавичок: усвідомленість, емпатія, неупередженість, гнучкість, креативність, інтегральне мислення, критичне мислення, толерантність, проактивність, емоційний інтелект. На прикладі усвідомленості та інтегрального мислення автори демонструють взаємозв’язок між усіма метанавичками і пропонують у їх визначенні вживати термін «система». Для формування в майбутніх учителів системи метанавичок запропоновано розробити спеціальні методичні прийоми, в основі яких буде розв’язування професійних завдань підвищеної складності, які ще не мають готових рішень.Item Сутність та проблематика визначення понять «компетенція» та «компетентність»(Вінниця : ВДПУ, 2024) Соболев, ДмитроІнтегрування та рух України в світовий освітній простір продовжує ставити вимоги в сучасну українську освіту. Вимоги спрямовані на вихання фахівців нового рівня, які здатні конкурувати на світовому освітньому просторі. Для цього потрібно володіти певними компетентностями, що мають свої компетенції ще в шкільному середовищі для подальшого формування «від учня до студента» як майбутнього кваліфікованого спеціаліста, тому з’ясування сутності понять компетенція та компетентність різними науковцями є обґрунтованим.Item Сутність і зміст поняття «Цифрова дидактична гра»(Вінниця : ВДПУ, 2024) Воєвода, Аліна; Притуляк, МихайлоВ статті розглядаються питання застосування цифрових дидактичних ігор у навчанні математики. Проведено дефінітивний аналіз змісту понять «комп’ютерна гра», «цифрова гра», «відеогра», «електронна гра», «браузерна гра», «мобільна гра». Встановлено, що вони є спорідненими, але не тотожними. Ці терміни поєднує технологічний підхід до утворення відповідних назв. У власному дослідженні ми будемо використовувати термін «цифрова гра». В Україні цифрові ігри в процесі навчання математики учнів загальноосвітньої школи поки що використовуються епізодично, бо практично немає обґрунтованих технологій чи методик їх застосування.Item Сучасні інноваційні технології у вокально-хоровій підготовці здобувачів музично-педагогічної освіти(Вінниця : ВДПУ, 2024) Сідорова, ІринаУ статті висвітлюється проблема використання сучасних інноваційних технологій навчання здобувачів вищої освіти, зокрема майбутніх учителів музичного мистецтва. Наголошується на необхідності впровадження такого типу технологій у систему вокально-хорової підготовки студентів очної та заочної форм навчання, що сприятимуть організації самостійної роботи з певних дисциплін і забезпеченню безперервного моніторингу навчального процесу. Серед інноваційних технологій виокремлюються інформаційно-комунікативні технології, інформаційно-комунікаційні мережеві технології, навчальні платформи, електронні навчально-методичні комплекси та інші.Item Формування математичної культури бакалаврів математики в умовах змішаної форми навчання(Вінниця : ВДПУ, 2024) Ковтонюк, Мар’янаОбґрунтовано математичну культуру бакалавра математики як інтегровану динамічну властивість особистості, яка відображає сформованість системи математичних знань та умінь, математичного мислення та математичної мови, розвинену здатність до самоосвіти, що формують професійний світогляд бакалавра математики. Запропоновано шляхи формування математичної культури через компоненти педагогічного процесу: змістовий, операційно- діяльнісний, діагностичний та результативний.Item Інноваційний менеджмент в закладах вищої освіти(Вінниця : ВДПУ, 2024) Ставнича, Наталя; Попенко, ОлександрВ статті розглядаються питання застосування інноваційного менеджменту в закладах вищої освіти. Характеризується необхідність адаптивності закладів вищої освіти до вимог часу та нових вимог ринку освітніх послух. Проводиться аналіз впливу інноваційних підходів в управління ЗВО та їх впливу на підвищення ефективності освітніх інституцій, забезпечення їх конкурентоспроможність. Окреслено вплив технологічних інновацій на освітній процес, включаючи впровадження цифрових технологій, новітніх методик навчання та розробку міждисциплінарних програм, які забезпечують комплексний розвиток професійних компетентностей здобувачів вищої освіти. Також розглядаються стратегічні аспекти співпраці зі стейкхолдерам, що відкриває нові можливості для комерціалізації наукових розробок та підготовки випускників, здатних до інноваційної діяльності в різних секторах економіки. Охарактеризовано оснівні методи інноваційного менеджменту в закладах вищої освіти та наведено приклади їх впровадження.Item Інноваційні технології як засіб ефективного вивчення мовознавчих дисциплін у закладі вищої освіти(Вінниця : ВДПУ, 2024) Сахацька, ВікторіяАвтором узагальнено, що основні напрямки у розвитку та використання інноваційних технологій набуття знань включають: розробку інтенсивних методів навчання, навчальних курсів та програм; систему модульного навчання; науково-методичне забезпечення навчального процесу; комплексні діагностичні методики, тести з професійної орієнтації і методики соціально-психологічної оцінки. Подано основні засади застосування сучасних інноваційних технологій у закладі вищої освіти і визначено передові інноваційні технології.Item Інтеграція цифрових технологій у професійно-педагогічну взаємодію: виклики та перспективи для сучасного викладача(Вінниця : ВДПУ, 2024) Саранча, ІринаРозглянуто необхідність інтеграції цифрових технологій у сучасний освітній процес, зумовлену стрімким розвитком цифровізації та зростаючими вимогами інформаційного суспільства. Висвітлено сучасні науково-обґрунтовані підходи до використання цифрових технологій у вищій освіті. Особлива увага приділяється підготовці викладачів до ефективного використання цих технологій, що розглядається як ключовий фактор у підвищенні ефективності навчального процесу та підготовці кваліфікованих випускників, готових до викликів сучасного робочого середовища.Item Інтерактивні технології навчання в сучасній освіті(Вінниця : ВДПУ, 2024) Загородній, СергійУ статті порушено проблему важливості формування інтерактивної компетентності сучасного здобувача вищої освіти, як запоруки ефективності організації освітнього процесу. Охарактеризовано особливості організації інтерактивної взаємодії учасників освітнього процесу як спеціально організованого способу багатосторонньої комунікації, що передбачає активність кожного суб’єкта освітнього процесу. Розкрита специфіка ролі модератора сучасного педагога, важливою професійною якістю якого є здатність долати фрустраційні стани учасників групової роботи, що пов'язані з організацією процесу спілкування та поведінковими реакціями партнерів групової взаємодії. Визначено загальні правила комунікації учасників освітнього процесу. Акцентовано увагу на значущості комунікативної компетентності викладача ЗВО в контексті ефективного застосування інтерактивних технологій в освітньому процесу.