Факультет математики, фізики і комп'ютерних наук
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/44f877e6-8cc7-4edf-aef2-c07df95ea018
Browse
7 results
Search Results
Item Інтерактивний комплекс та хмарні сервіси у початковій освіті : монографія(Вінниця: ТОВ «Твори», 2020) Копняк, Н. Б; Kopniak, N. B.Монографія присвячена проблемам використання інтерактивного мультимедійного комплексу та хмарних сервісів навчального призначення у початковій освіті, що є актуальним у світлі останніх тенденцій розвитку інформаційно-комунікаційних технологій. Подана психологічна характеристика молодших школярів цифрової епохи. Обґрунтовано теоретичні та методичні підходи до активізації навчального процесу за допомогою мультимедійного інтерактивного комплексу, наведено приклади інтерактивних презентацій засобами SMART Notebook. Проаналізовано можливості використання ментальних карт у початковій освіті, описано хмарні сервіси для їх створення. Досліджено переваги та ризики впровадження змішаного навчання. Детально розглянуто технологію «перевернутого класу». Наведена велика кількість різнопланових прикладів у контексті реалізації завдань мовно- літературної, природничої та математичної галузей.Item Особливості розвитку пізнавального інтересу молодших школярів(Одеса: ГО «Південна фундація педагогіки», 2019) Сільвейстр, А. М.; Sіlveіstr, А. М.; Коломієць, К. О.; Kolomiets, K. O.Розглядаються особливості розвитку пізнавального інтересу молодших школярів. З’ясовано, що пізнавальні інтереси молодших школярів проявляються у різній формі. Виникнення і розвиток пізнавального інтересу у молодших школярів традиційно пов’язують з ігровими і емоційними прийомами організації занять, доданням цікавості матеріалу, який підлягає засвоєнню. Тобто, молодших школярів, як правило, цікавлять уроки з ігровими моментами та перевагою емоційного матеріалу.Item Технології навчання як засоби формування навчальної мотивації молодших школярів(Одеса: ГО «Південна фундація педагогіки», 2018) Колодько, С.А.; Kolodko, S.A.; Сільвейстр А. М.; Sіlveіstr, А. М.Розглядаються технології навчання як засоби формування навчальної мотивації молодших школярів, зокрема технологічний підхід до навчання у початковій школі. З’ясовано, що у процесі формування навчальної мотивації молодших школярів можна використовувати різні освітні технології, а саме: технології створення ситуації успіху, технології рефлексивного навчання, технології диференційованого навчання, технології групової роботи, технології проблемно-діалогічного навчання та сучасні інформаційні технології навчання.Item Пізнавальний інтерес молодших школярів як психолого-педагогічна проблема(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2019) Коломієць, К. О.; Коломиец, Е. О.; Kolomiets, K. O.; Сільвейстр, А. М.; Sіlveуstr, А. М.У статті розглядаються питання пов’язанні з проблемою розвитку пізнавального інтересу як чинника підвищення ефективності освітнього процесу у початковій школі. З’ясовано, що пізнавальний інтерес впливає як на вирішення освітніх так і виховних завдань навчального процесу. Виокремлено чинники, які сприяють формуванню пізнавального інтересу у молодших школярів під час проведення навчальних занять.Item Розвиток пізнавального інтересу молодших школярів(Львів: ГО «Львівська педагогічна спільнота», 2019) Коломієць, К.О.; Kolomiets, K.O.; Сільвейстр, А.М.; Сильвейстр, А.Н.; Silveіstr, А.М.У статті розглянуто питання пов’язанні з проблемою розвитку пізнавального інтересу у молодших школярів. Проаналізовано особливості розвитку пізнавального інтересу у молодших школярів під час проведення навчальних занять. З’ясовано, що розвиток пізнавального інтересу у молодших школярів традиційно пов’язують з ігровими і емоційними прийомами організації занять.Item Мотивація як засіб підвищення якості знань молодших школярів на уроках природознавства(Вінниця ТОВ «Твори», 2018) Колодько, С.А.; Kolodko, S.A.; Сільвейстр, А.М.; Сильвейстр, А.Н.; Silveіstr, А.М.У статті розглядаються питання пов’язані з проблемою мотивації навчальної діяльності як засобу підвищення якості знань молодших школярів на уроках природознавства. З’ясовано, що пізнання навколишнього світу розпочинається з накопичення чуттєвого досвіду, фактичного матеріалу, який осмислюється з метою засвоєння системи знань у пізнанні навколишньої природи з її зв’язками і залежностями.Item Активізації пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках математики за допомогою навчальних завдань(Вінниця ТОВ «Твори», 2018) Ставнійчук, О.А.; Stavniychuk, O.A.; Сільвейстр, А.М.; Сильвейстр, А.Н.; Silveіstr, А.М.У статті розглядаються питання, які пов’язані з проблемою активізації пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках математики. З’ясовано, що успішне засвоєння змісту навчального матеріалу в більшості залежить від широкого застосування ряду дидактичних прийомів, які активізують пізнавальну діяльність учнів.