Факультет педагогіки, психології і професійної освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1a05f9a6-2c36-4ab2-b59d-71f989010099
Browse
5 results
Search Results
Item Упровадження технології групової діяльності під час занять з дітьми дошкільного віку.(2021) Лазаренко, Н. І.; Колеснік, К. А.; Lazarenko, N.; Kolesnik, K.У статті здійснено дефінітивний аналіз базових понять «групова робота», «дидактична гра»; уточнено зміст і особливості впровадження технології групової діяльності в освітній процес закладу дошкільної освіти. Проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми організації групової діяльності під час дидактичної гри, висвітлено доцільні способи об’єднання дітей у групи, що визначають ефективність групової роботи дошкільників. Наведено приклади дидактичних ігор для використання на заняттях і в повсякденному житті дітей дошкільного віку.Item Створення ігрового простору для дітей дошкільного віку: теоретичний аспект(Вінниця : ВДПУ, 2021) Замелюк, М. І.У статті викладений теоретичний аспект структурованої та неструктурованої діяльності дітей дошкільного віку; визначені психологічні особливості впливу гри на розвиток дітей дошкільного віку. Уточнено, що неструктурована гра дає змогу маленьким дітям учитися через співпрацю, здобувати знання та досвід шляхом наслідування, а також отримати нові знання шляхом спроб і помилок.Item Літературна освіта дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в контексті естетичного виховання(Вінниця : Твори, 2020) Комарівська, Н. О.; Лапшина, І. М.; Франчук, Н. Л.У статті розкрито особливості естетичного виховання дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку під час опрацювання творів художньої літератури. Автори переконані, що естетичне виховання дітей на заняттях художньої літератури та літературного читання в закладах дошкільної освіти та початковій школі буде ефективнішим, якщо враховувати літературознавчі аспекти творів, використовувати різні підходи до аналізу художніх текстів та систему творчих завдань. Визначено, що врахування специфіки літератури як мистецтва слова сприятиме формуванню естетичної культури дітей.Item Особливості вивчення рівня сформованості зв’язного мовлення дошкільників із порушенням мовленнєвої діяльності(Вінниця : ВДПУ, 2020) Брушневська, І. М.У статті обґрунтовано необхідність вивчення рівня сформованості зв’язного мовлення дітей дошкільного віку із порушеннями мовленнєвого розвитку як індикатора мовленнєвої компетентності. Указано на залежність навичок комунікативної взаємодії з оточуючими людьми від базисного рівня лексико-граматичного структурування комунікативного висловлювання, якісного розвитку зв’язного мовлення. Прослідковано поетапність становлення зв’язного мовлення дітей від трьох до шести років із звичайним та порушеним розвитком мовленнєвої діяльності. Запропоновано результати експериментального вивчення сформованості навичок зв’язного мовлення дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення, аналізує їхню взаємозалежність від рівня пізнавального та мовного розвитку. Вказано на причини несформованості зв’язного мовлення, пропонує методи їхнього подолання шляхом використання авторської методики формування комунікативного компонента мовленнєвої діяльності.Item Ґенезис лонгітюдних досліджень мовних і мовленнєвих здібностей дітей(Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018-11-08) Сірко, Л.; Сирко, Л.; Sirko, L.; Крутій, К.; Крутий, К.; Kruty, K.У статті подано визначення термінів «мовна здібність», «мовленнєва здібність». Запропоновано огляд лонгітюдних досліджень мовлення дошкільників. Проаналізовано етапи розвитку мовних і мовленнєвих здібностей у дітей в онтогенезі.