Факультет педагогіки, психології і професійної освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1a05f9a6-2c36-4ab2-b59d-71f989010099
Browse
2 results
Search Results
Item Формування у майбутніх вчителів знань про специфіку взаємодії художніх засобів виразності різних видів мистецтва(Вінниця : ВДПУ, 2019) Маринчук, Т. Т.; Тодосієнко, Н. Л.Стаття присвячена актуальній проблемі професійного зростання майбутнього вчителя початкових класів, що стосується питань його мистецької підготовки, оволодіння знаннями про специфіку різних видів мистецтва, їх природну сутність та функціонування, взаємозв'язки з людиною та суспільством. Автор переконливо доводить величезне значення різних видів мистецтва у моральному, духовному, естетичному вихованні молоді та юнацтва, закономірно окреслює поле професійної діяльності у цьому напрямі – виховувати у дітей любов до мистецтва, у привабливій доступній формі розкривати особливості та виражальний своєрідний смисл кожного виду мистецтва. Автор статті глибоко аналізує ряд попередніх наукових досліджень цієї проблеми, зокрема праці видатних музикознавців, педагогів, психологів, визначаючи актуальність наступних спроб дослідження цих проблем, їх визначального впливу на сьогочасні розвідки у даному напрямі. Таким чином, автором окреслюється мета даної статті як можливість розкрити специфіку взаємодії виражальних засобів музичного й образотворчого мистецтва з метою розширення професійних знань майбутніх вчителів. У змісті статті центральним питанням є розгляд процесу сприймання, аналізу, інтерпретації художніх творів. Тому автор особливу увагу акцентує на цілеспрямованій взаємодії у даному процесі педагога та учнів, художньо-педагогічному спілкуванні на предмет вивчення та аналізу мистецького об’єкту з метою глибокого усвідомлення учнями емоційної палітри, ідейно-образного змісту твору мистецтва. Художньо-педагогічне спілкування розглядається автором як метод педагогічного керування процесом сприймання художнього твору. У другій частині статті розкриті особливості взаємовпливу і взаємодії виражальних засобів різних видів мистецтва, їх значення і роль у створенні цілісного художнього образу мистецького твору. Автор розглядає деякі аспекти виникнення художніх асоціацій під час сприймання творів мистецтва, аналізує ідеї використання кольоромузики в художній практиці, пропонує методичні підходи до засвоєння майбутніми вчителями художніх знань, що сприяють активізації процесу фахової підготовки вчителів початкових класів. У змісті статті наводяться ілюстрації художнього синтезу творів музичного і образотворчого мистецтва.Item Методологічні підходи у формуванні естетичного сприймання молодших школярів засобами мистецтва(Вінниця : ВДПУ, 2020) Тодосієнко, Н. Л.; Todosienko, N. L.; Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, Т. Т.Статтю присвячено актуальним проблемам естетичного виховання молодших школярів, розкрито й обґрунтовано методологічні підходи у формуванні естетичного сприймання в дітей молодшого шкільного віку, впровадження їх в освітній процес сучасної школи. З метою максимального використання творчого потенціалу учнів здійснено підбір й апробацію комплексу методів активізації естетичного сприймання в дітей молодшого шкільного віку. Застосовано комплекс мистецтв у контексті формування творчої, високодуховної особистості дитини, культури естетичного сприймання молодших школярів та оволодіння цілісною системою знань про мистецтво на уроках мистецького циклу та в позакласних формах виховної роботи.