Факультет педагогіки, психології і професійної освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1a05f9a6-2c36-4ab2-b59d-71f989010099
Browse
5 results
Search Results
Item Педагогічні ідеї визначних діячів мистецтва у поступі професійної підготовки майбутніх учителів на Поділлі (кінець ХІХ – початок ХХ ст.): історико-персонологічний дискурс(Вінниця : Твори, 2020) Зузяк, Т. П.Мета статті – розкрити сутність педагогічних ідей визначних діячів мистецтва – художників Д. Жудіна, І. Сошенко та композиторів М. Леонтовича та К. Стеценко, які обстоювали необхідність якнайтіснішого зв’язку педагогіки і мистецтва, зокрема в царині професійної підготовки майбутніх учителів на Поділлі в кінці ХІХ – на початку ХХ ст. Методологія дослідження ґрунтується на застосуванні історико-хронологічного, культурологічного та аксіологічного підходів, що орієнтують на розгортання дослідження в контексті загальнофілософського розуміння культури та зумовлюють розгляд педагогічної освіти Поділля в тісному зв’язку із багатством української культурної спадщини, їхньої взаємодії та взаємозбагачення. У процесі дослідження використано комплекс науково-дослідницьких методів, а саме: метод педагогічної біографістики − для вивчення еволюції поглядів Д. Жудіна, І. Сошенко, М. Леонтовича, К. Стеценко.Item Особливості викладання навчальних дисциплін у подільській духовній семінарії (XIX – початок XX століття)(Київ ; Вінниця : Планер, 2016) Зузяк, Т. П.; Zuzyak, T.У статті на основі історико-педагогічних досліджень подільського краю, літературних та архівних джерел розглянуто особливості викладання навчальних дисциплін у Подільській духовній семінарії XIX – початку ХХ століття. Розкрито специфіку педагогічного процесу семінарії, яка дала можливість великій кількості педагогічних кадрів поглибити знання, вивчити нові прогресивні методи навчання. Розглянуто викладання німецької мови учнів перших та других класів по натурально-практичному та синтаксичному методу, розглянуто викладання французької мови по підручникам Гросмана і Шмідта, І. Каре, К. Оже, охарактеризовано викладання психології та логіки у учнів третього класу семінарії, літургіки та гомілетики у учнів п’ятого та шостого класу. Приведені для прикладу теми письмових робіт учнів усіх класів з різних дисциплін навчального курсу, які були направлені на покращення засвоєння учнями знань. Підкреслюється роль та значення духовної освіти в історії становлення вітчизняної освітньої системи.Item Розвиток освіти в подільській губернії у кінці XVIII на початку ХIХ століття(Київ ; Вінниця : Планер, 2014) Зузяк, Т. П.; Zuziak, T. P.У статті аналізуються особливості розвитку освіти на території Подільської губернії в кінці XIII на початку ХІХ століття. Розглядаються соціально-економічні та політичні фактори, які впливали на становище освітянської справи на території губернії в зазначений період.Item Підготовка вчителя в духовних навчальних закладах Поділля(Київ ; Вінниця : Планер, 2015) Зузяк, Т. П.; Zuziak, T. P.В статті аналізуються історія та розвиток педагогічної освіти на Поділлі в духовних навчальних закладах освіти другої половини XVIII-XIX століть, які прямим чином залежали від реформаційних процесів, здійснених Росією у зазначений період. В статті аналізуються особливості професійної підготовки вчителя в історичному поступі на території Поділля. Доведено, що стан педагогічної освіти на Поділлі був яскравою ілюстрацією суті політики російського уряду в галузі освіти.Item Освітньо-виховна діяльність у другокласних церковно-приходських школах Поділля (кінець XIX – початок XX століття)(Київ–Вінниця :ТОВ фірма «Планер», 2016) Зузяк, Т. П.; Zuzyak, T.У статті на основі історичних літературних та архівних джерел простежено особливості освітньо-виховної діяльності в другокласних церковно-приходських школах Поділля кінця XIX – початку ХХ століття. Розглянуто процес навчання; охарактеризовані правила для другокласних шкіл та «Положення про церковні школи відомства православного віросповідання», де було чітко вказано, що другокласні церковно-приходські школи – це не «вчительський додаток» до двокласних шкіл, а самостійний різновид шкільних закладів. Розглянуто та доведено, що складні програми другокласних церковно-приходських шкіл вимагали від абітурієнтів деякої підготовки до сприйняття повідомленого їм матеріалу, тому в другокласні школи приймались вже підготовлені учні. Розглянуто особливості викладання Закону Божого, церковного співу, церковно-слов’янської мови, дидактики. Зазначено, що практичні заняття з методики предметів початкової школи велись шляхом спостереження за викладанням в зразковій школі і відповідно до підручників Миропольського, Сосновського, Архангельського. Розглянуто викладання додаткових предметів в другокласних школах Подільської єпархії. Зауважено, що найбільш головними кандидатами на вчительські звання були випускники другокласних шкіл, розглянуто процес відкриття додаткових педагогічних класів та їх програм, введення викладання педагогіки та розширений курс загальної дидактики, методика кожного предмету, як початкової так і другокласної школи. Зазначено, що виховна частина і особливо релігійне виховання було поставлено в школах дуже добре. Доведено, що другокласні церковно-приходські школи стали розсадником передового педагогічного досвіду на Поділлі.