Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
12 results
Search Results
Item Логіко-математичний розвиток дітей старшого дошкільного віку засобами інформаційно-комунікаційних технологій: український та європейський досвід: кваліфікаційна робота(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2023) Добролюбова, Наталія Михайлівна; Dobrolyubova, N. M.Об’єктом дослідження є логіко-математичний розвиток дітей старшого дошкільного віку у закладах дошкільної освіти. Предметом дослідження є педагогічні умови організації логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами інформаційно-комунікативних технологій. Метою є на основі детального аналізу літературних джерел вивчити, дослідити та експериментально перевірити ефективність використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій на заняттях з логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку у контексті українського та європейського досвіду, а також налагодження співпраці з батьками засобами ІКТ. У першому розділі представлено: аналіз психолого-педагогічних джерел та методичної професійної літератури з проблем логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку у контексті українського та європейського досвіду; здійснено уточнення особливостей використання інформаційно-комунікаційних технологій у логіко-математичному розвитку дітей старшого дошкільного віку; розроблено критерії, показники та рівні дослідження стану використання інформаційно-комунікаційних технологій у логіко-математичному розвитку старших дошкільників в українських закладах дошкільної освіти. У другому розділі – загальні засади організації та проведення педагогічного експерименту; особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій у логіко-математичному розвитку дітей старшого дошкільного віку; авторські ідеї щодо використання ІКТ на заняттях з логіко-математичного розвитку; визначено шляхи співпраці вихователя з батьками; здійснено порівняльну характеристику рівнів сформованості логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку за підсумковим етапом педагогічного експерименту. За результатами роботи зроблено висновки та виокремлено особливості щодо застосування інформаційно-комунікаційних технологій з метою удосконалення процесу логіко-математичного розвитку старших дошкільниківItem Ігри В. Воскобовича як засіб розвитку пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Ромигайло, Алла Михайлівна; Ромигайло, А.М.; Romigailo, A.М.Об’єктом дослідження є розвиток пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку в процесі пізнавальної діяльності. Предметом дослідження є форми, методи і прийоми розвитку пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку в процесі пізнавальної діяльності. Метою є теоретиче обгрунтуванні та з’ясовування методичних аспектів розвитку пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку в процесі пізнавальної діяльності. У першому розділі представлено: проблему розвитку пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі; контент-аналіз програмових завдань щодо розвитку пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку; інтегративну функцію технології В. Воскобовича щодо розвитку пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку. У другому розділі — дослідження рівнів розвиненості пізнавальної активності в старших дошкільників (за результатами констатувального експерименту); бґрунтувано педагогічні умови розвитку пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку засобами ігор В. Воскобовича; представлено систему ігор технології В. Воскобовича як засіб розвитку пізнавальної активності у старших дошкільників. За результатами роботи зроблено висновки та пропозиції щодо використання комплексу розвивальних ігор В. Воскобовича в закладах дошкільної освіти з метою розвитку пізнавальної активності дітей старшого дошкільного вікуItem Виховний потенціал музичного мистецтва в контексті наступності дошкільної та початкової освіти(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Тодосієнко, Н.; Todosienko, N.; Граб, О.; Grab, O.В статті досліджуються питання організації музично-естетичної діяльності дітей старшого дошкільного віку, формування елементарних основ музичної культури дітей, домірних їх віковим особливостям та закладення основ музичної компетенції дітей з урахуванням принципу наступності дошкільної та початкової освіти.Item Організація музично-ігрової діяльності дітей старшого дошкільного віку як засіб формування основ художньої культури(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Нечипорук, О.; Nechiporuk, O.В статті розглядаються питання організація музично-ігрової діяльності дітей старшого дошкільного віку як засіб формування основ художньої культури. Досліджуються педагогічні умови використання музично-ігрової діяльності дітей старшого дошкільного віку з метою формування основ художньої культури. Автор статті вважає, що використання системи розроблених музично-дидактичних ігор, які характеризуються барвистістю і образністю дидактичного матеріалу, зробить позитивний вплив на цілісне сприйняття музичних творів.Item Організація театралізованої діяльності дітей старшого дошкільного віку як один із шляхів ефективного використання мистецтва в освітній роботі закладів дошкільної освіти(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Мельник, О.; Melnyk, O.В статті розглядаються питання використання мистецтва в освітній роботі старших дошкільників. Аналізуються педагогічні умови організації театральної діяльності дітей старшого дошкільного віку. Автор статті визначила необхідність підведення старших дошкільників до усвідомлення специфіки різних видів театрального мистецтва, мотивування в них стійкого інтересу до мистецтва театру, готовності до творчої діяльності.Item Шляхи реалізації творчого розвитку дошкільників в процесі художньої праці(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Старовойт, Л.В.; Starovoit, L.V.Основна увага вихователя в процесі художньої праці має бути спрямована на розвиток у дітей уваги, словесно-логічної пам’яті, образного і логічного мислення, репродуктивної і творчої уяви, інтелектуальних здібностей. Дошкільники в процесі художньої праці мають змогу порівнювати, узагальнювати, запам’ятовувати, міркувати, уявляти, вирішувати логічні завдання та пізнавати багато нового. У створенні розвивального середовища вихователю варто враховувати такі аспекти: моделювання творчих ситуацій у співпраці з дітьми; використання якісно-нових прийомів, що ґрунтуються на рефлексивно-вольових механізмах співпереживання й емоційно-позитивного оцінювання і ведуть до самовиховання, самоствердження особистості.Item Критерії педагогічної діагностики естетичного розвитку дітей старшого дошкільного віку(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Нетичук, М.; Бровчак, Л. С.; Netychuk, M.; Brovchak, L.S.У статті на основі аналізу психолого-педагогічної літератури розкриті критерії педагогічної діагностики естетичного розвитку дітей старшого дошкільного віку.Item Роль сім’ї в процесі вокально-естетичного виховання дітей дошкільного віку(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2018-11-21) Тимошевська, І.; Timoshevska, I.; Тимошевская, И.В даній статті висвітлено актуальні проблеми виховання дітей дошкільного віку, а саме організація сімейного вокально-естетичного виховання дошкільників з використанням музично- ігрової діяльності, дитячого музичного фольклору та співпраця дошкільного освітнього закладу і батьків в напрямку розвитку творчої особистості дитини.Item Співпраця в контексті соціально-особистісного розвитку старшого дошкільника(Bordeaux : OP «Plateforme scientifique européenne», 2019) Колеснік, К.А.; Колесник, Е.А.; Kolesnik, К.А.У статті розглядаються проблема співпраці дітей старшого дошкільного віку. Проаналізовані особливості побудови стосунків між дітьми. Описані головні завдання організації співпраці дітей. Схарактеризовано ознаки міжособистісних стосунківItem Формування цілісної картини світу у дітей засобами дослідницької діяльності(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2019) Боричко, Т.; Borychko, Т.У статті порушено теоретичні питання формування цілісної картини світу у дітей старшого дошкільного віку. Акцентовано увагу на необхідності використання дослідницьких методів у формуванні світорозуміння старших дошкільників, їх здатності до пояснення причинно-наслідкових зв’язків. Розкрито роль та методичну цінність елементарного навчального експерименту