Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
25 results
Search Results
Item Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти: збірник матеріалів VІІІ Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції (Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 26-27 березня 2024 р.) Вип. 13. 2024(2024) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського; Пахальчук, Н. О.; Кривошея, Т. М.До збірника включені наукові статті з актуальних проблем професійно-творчої підготовки педагогів у контексті завдань реалізації наступності дошкільної та початкової освіти, які підготовлені викладачами і студентами України та зарубіжжя у межах наукового співробітництва. Матеріали збірника адресовані викладачам і студентам ЗВО, педагогічним працівникам початкової школи та закладів дошкільної освіти, а також усім, хто цікавиться питаннями навчання й виховання дітейItem Формування патріотичних почуттів у дітей середнього дошкільного віку засобами української народної казки(2023) Задорожна, Ю.; Тодосієнко Н. Л.У статті висвітлюється проблема морально-етичного та патріотичного виховання дітей дошкільного віку. Проаналізовано нормативні документи щодо основних напрямів патріотичного виховання дітей дошкільного віку, науковий доробок педагогів класиків та сучасні дослідження. Розкриваюто поняття – «патріотизм», «національно-патріотичне виховання». Визначено роль українського фольклору та художнього слова у формуванні патріотичних почуттів дітей дошкільного вікуItem Використання розвивальної гри в творчому розвитку дітей дошкільного віку(Київ: УДУ імені Михайла Драгоманова, 2023) Топчій, А.; Тодосієнко, Н. ЛУ статті розкрито механізм використання ігрового підходу до взаємодії педагога й дітей середнього дошкільного віку, висвітлено зміст педагогічного потенціалу та теоретичних аспектів реалізації творчого розвитку дітей дошкільного віку та перспективності використання рольових ігор в закладах дошкільної освіти.Item Шляхи використання еколого-розвивального середовища у формуванні природничо-екологічної компетентності старших дошкільників : кваліфікаційна робота(Вінниця : ВДПУ, 2023) Марченко, Оксана Валеріївна; Карук, І. В.Кваліфікаційна робота присвячена актуальній проблемі дошкільної освіти – середовищного підходу до процесу формування природничо-екологічної компетентності дітей 6-7-го років життя. Уточнено поняття «природничо-екологічна компетентність», «еколого-розвивальне середовище». Визначено компоненти (екологічна свідомість, екологічне мислення, екологічні цінності), критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісно-поведінковий) та рівні (високий, середній, низький) сформованості природничо-екологічної компетентності дітей старшого дошкільного віку. Обґрунтовано педагогічні умови формування означеної якості (формування системи знань про природу, умінь взаємодії з нею в умовах еколого-розвивального середовища групових кімнат та інших приміщень дошкільного закладу; набуття досвіду еколого-доцільної діяльності з використанням об’єктів еколого-розвивального комплексу ділянки закладу освіти). Експериментально доведено їх ефективність у досвіді старшої групи дошкільного закладу №18 Вінницької міської ради. За матеріалами дослідження опубліковано 2 статті.Item Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти : збірник матеріалів VІІ Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції (Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 28-29 березня 2023 р.)(Вінниця : ТОВ «Меркьюрі- Поділля», 2023) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, факультет дошкільної і початкової освіти імені Валентини ВолошиноїДо збірника включені наукові статті з актуальних проблем професійно-творчої підготовки педагогів уконтексті завдань реалізації наступності lошкільної та початкової освіти, які підготовлені викладачами і студентами України та зарубіжжя у межах наукового співробітництва. Матеріали збірника адресовані викладачам і студентам ЗВО, педагогічним працівникам початкової школи та закладів дошкільної освіти, а також усім, хто цікавиться питаннями навчання й виховання дітей.Item Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти: збірник матеріалів VІ Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції (Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 6-7 липня 2022 р.)(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі- Поділля, 2022) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, факультет дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної; Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University, Faculty of Preschool and Primary educationДо збірника включені наукові статті з актуальних проблем професійно-творчої підготовки педагогів у контексті завдань реалізації наступності дошкільної та початкової освіти, які підготовлені викладачами і студентами України та зарубіжжя у межах наукового співробітництва. Матеріали збірника адресовані викладачам і студентам ЗВО, педагогічним працівникам початкової школи та закладів дошкільної освіти, а також усім, хто цікавиться питаннями навчання й виховання дітейItem The Formation of Key Competences in the Training Process of Preschool Education Specialists (Experience of the United Kingdom, Germany, Ukraine)(International Journal of Higher Education, 2021) Zdanevych, Larysa V.; Kruty, Kateryna L.; Tsehelnyk, Tetianа M.; Pisotska, Leonida S.; Kazakova, Nataliia V.; Зданевич, Лариса В.; Крутій, Катерина Л.; Цегельник, Тетяна М.; Пісоцька, Леоніда С.; Казакова, Наталія В.; Зданевич, Лариса В.; Крутий, Екатерина Л.; Цегельник, Татьяна М.; Писоцкая, Леонида С.; Казакова, Наталья В.he article outlines the main prerequisites for the transformation of modern competences in the training process of preschool education specialists (experience of the United Kingdom, Germany, Ukraine). Differences in the training of future preschool education specialists are found in the structure and content of educational programs (curriculums), namely: the bachelor’s training of preschool teachers is applied in Germany, as well as master’s programs for training of preschool education specialists; the development of new forms and methods of teaching occupies an important place in advancing of professional teacher education in the UK; they make it possible to create the future teachers’ ability for independent and critical thinking, the practical application of acquired knowledge and experience in educational research, role-based and simulation modeling, and creative search. In terms of professional competences, the most advanced training system of preschool teachers is revealed in the UK. However, in Germany, the process of training specialists in preschool education area was determined by institutional decisions, where preschool education was a form of childcare and part of social security. The United Kingdom is characterized by a longstanding tradition of a detailed, comprehensive framework of teacher’s competences for training of preschool teachers. Therefore, one of the core competences is professionalism and standards in combination with such competences, as: values, knowledge and skills. As opposed to Germany and the United Kingdom, in Ukraine the formation of key competences in the process of training specialists in preschool education is primarily based on professional basic knowledge and skills, values and attitudes, motives of pedagogical activityItem Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля, 2021) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, факультет дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної; Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского, факультет дошкольного и начального образования имени Валентины Волошиной; Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University, Faculty of Preschool and Primary educationДо збірника включені наукові статті з актуальних проблем професійно-творчої підготовки педагогів у контексті завдань реалізації наступності дошкільної та початкової освіти, що підготовлені викладачами і студентами України та зарубіжжя межах наукового співробітництва. Матеріали збірника адресовані викладачам і студентам ЗВО ІІ-1V рівня акредитації, педагогічним працівникам початкової школи та закладів дошкільної освіти, а також усім, хто цікавиться проблемами навчання й виховання дітейItem Ознайомлення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку з творчістю відомих художників-ілюстраторів України(Вінниця: ВДПУ, 2021) Ярмошкіна, М.Авторка коментує тлумачення поняття «ілюстрація», акцентує значення ілюстрацій для дитячої книги. Пропонує короткий огляд творчих робіт найбільш відомих в Україні художників-ілюстраторів. Рекомендує можливі прийоми роботи щодо активізації інтересу дітей дошкільного та молодшого шкільного віку до дитячої книги і читання.Item Особливості фізичного виховання дітей дошкільного віку у зарубіжних країнах(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Рачковська, Н. О.Метою статті є аналіз і систематизація даних літературних джерел щодо сучасного стану фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми у дошкільних закладах у зарубіжних країнах. Види фізичної активності, які використовуються на заняттях з фізичного виховання у дошкільний період, у багатьох країнах співпадають. В світі спостерігається інтеграція двох основних напрямків у фізичному вихованні - гімнастичного і спортивно-ігрового, що свідчить про значне уточнення класифікації фізичних вправ за їх приналежності до тих чи інших видів спорту, гімнастики, ігор та туризму. Обсяг занять фізичним вихованням у дошкільних закладах в різних країнах неоднаковий, в основному 3-4 годин на тиждень. Програма, як правило, не є єдиною, а складається з урахуванням можливостей і традицій певного дошкільного закладу. У дошкільному віці гра стає провідною діяльністю дитини. Фахівці підкреслюють, що гра є оптимальною основою для фізичного, розумового, соціального та емоційного розвитку. Значення гри визнано педагогами усіма світу. Як показують результати проведеного аналізу даних спеціальної літератури, програми з фізичного виховання дошкільників у всіх країнах включають рухливі ігри, які часто називають вільними. Завдання ж вихователя полягає в тому, щоб, ні в якій мірі не пригнічуючи ініціативу дітей, направити гру в потрібне русло. Таких поглядів дотримується більшість фахівців як у нас в країні, так і за кордоном. Якими б своєрідними, оригінальними не були національні системи освіти і виховання дітей дошкільного віку, всі вони мають у своїй основі універсальні засади і принципи, репрезентують єдину і цілісну систему дошкільного виховання і навчання як загально цивілізаційний феномен.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »