Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
5 results
Search Results
Item Розвиток творчої компетентності учнів засобами музичного мистецтва(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2018-11-21) Бабаджанян, С.; Babadzhanuan, S.У статті визначено сутність та структуру поняття компетентність, компетенція, компетентний. виокремленні основні структурні елементи поняття «компетентність», визначені основні положення творчої компетентності, запропоновані варіанти завдань, які доцільно застосовувати на сучасному уроці музичного мистецтва, наведено, що цікавою формою вільного творчого прояву особистості дитини, її інтересів і схильностей є ведення «Щоденника музичних вражень», сформовані висновки та перспективи подальших розробок.Item Компетентнісний підхід до опанування виражальних засобів музики студентами мистецьких спеціальностей(Вінниця, 2019) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T.T.У статті обґрунтовується компетентнісний підхід до опанування виражальних засобів музики студентами мистецьких спеціальностей, що позначається на професійній підготовці майбутнього вчителя мистецтва та передбачає спрямування різних видів мистецької діяльності на розвиток загальної та художньої культури шкільної молоді. Автором ґрунтовно розкриваються концептуальні засади фахової підготовки студентів у класі музичного інструменту. У змісті статті деталізовані етапи опанування виражального змісту творів музичного мистецтва на основі компетентнісного підходу.Item Использование технологии коллективного игрового общения в процессе формирования диамонологической компетентности младших школьников(Rezekne, Rezekne Academy of Technologies, 2019) Лапшина, И.Н.; Лапшина, І.М.; Lapshyna, I.N.; Любчак, Л.В.; Lyubchak, L.V.Авторы рассматривают диамонологическую компетентность учеников начальной школы как компонент коммуникативной компетентности, который определяется среди других конечных результатов среднего образования в современной Украине. Они убеждают, что общение для удовлетворения образовательных, личных и профессиональных потребностей предполагает способность адекватно реагировать на партнера, участника определенной деятельности. То есть с помощью лингвистических средств ученик может планировать, организовывать, редактировать и контролировать ход действия, а также его результаты. Учитывая возрастные особенности учащихся начальных классов, авторы считают, что технология коллективного игрового общения, объединяющая коллективные игровые формы и речевое общение, очень эффективна для формирования их диамонологической компетентности. Правильно организованное коллективное игровое общение учеников начальной школы будет способствовать не только формированию сознательных языковых личностей со свободным выражением мыслей, но и гармоничному развитию учеников и их подготовке к творческой самореализацииItem Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до використання музичнного фольклору в навчально-виховному процесі початкової школи(Прикарпатського національного університету ім. В. Стефаника, 2013) Коваль, Т. В.; Koval, T. V.У статті визначені та обґрунтовані педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до використання музичного фольклору в навчально-виховному процесі школи I ступеняItem Структура професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів щодо використання музичного фольклору в освітньому процесі(К.: Гнозис, 2015) Коваль, Т. В.; Koval, T. V.У статті схарактеризовано поняття “професійна компетентність майбутнього вчителя початкових класів щодо використання музичного фольклору в навчально-виховній роботі з учнями”, з’ясовано структуру та зміст її компонентів