Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
7 results
Search Results
Item Творчий підхід як умова успішної організації позакласної виховної роботи з молодшими школярами(Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2009) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.В статті обґрунтовано значення творчого підходу в професійній діяльності вчителя початкових класів. Доведено, що використання технології колективного творчого виховання є одним із шляхів підвищення якості позакласної виховної роботи з молодшими школярамиItem Проблеми використання проектної технології у навчально-виховній роботі з молодшими школярами(Бердянськ : БДПУ, 2009) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.У статті розкрито окремі аспекти методу проектів: сутність, значення, особливості підготовки й проведення, види. Представлено результати проведеного дослідження стану обізнаності вчителів початкових класів із проектною технологією. Показано виявлені проблеми у використанні педагогами цієї педагогічної технології у навчально-виховному процесі сучасної початкової школи.Item Рефлексивні здібності в структурі готовності вчителя до створення виховних ситуацій(Вінниця : ПП «Едельвейс і К», 2008) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.У статті розкривається значення рефлексивних здібностей в структурі готовності студентів до реалізації виховних функцій. Обґрунтовуються етапи організації навчально-виховного процесу педагогічного вузу, реалізація яких забезпечить поліпшення підготовки вчителів початкових класів. Висвітлено результати дослідження стану їх сформованості на основі аналізу проведених комплексних діагностичних завдань серед студентів ВНЗ ІІ-ІV рівнів акредитації.Item Спостереження за емоційними реакціями дітей у процесі створення виховних ситуацій(Луганськ, 2009) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.У статті доведено, що емоції є важливою детермінантою будь-якої діяльності дітей дошкільного й молодшого шкільного віку, яка організовується вихователем у процесі створення виховних ситуацій. Розкрито значення емоцій у процесі створення виховних ситуацій. Проаналізовано погляди сучасних учених щодо емоціегенності різних видів виховних ситуацій. Виділено в структурі «технологічної карти» створення виховної ситуації необхідність добору засобів впливу на емоційно-вольову сферу дітей. Показано особливості спостереження за емоційними реакціями дітей у процесі створення виховних ситуацій.Item Формування в майбутніх учителів початкових класів професійного ідеалу в контексті особистісно зорієнтованої творчої діяльності(Черкаси, 2007) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.У статті показано місце акмеологічного компонента в структурі готовності вчителя початкових класів до створення виховних ситуацій. Представлено значення створення майбутніми педагогами особистісного професійного ідеалу в процесі професійно зорієнтованої творчої діяльності. презентовано методику вироблення в майбутніх учителів початкових класів професійного ідеалу під час організації професійно зорієнтованої творчої діяльності в контексті формування готовності до створення виховних ситуацій.Item Значення спецкурсу в системі підготовки майбутніх учителів початкових класів до створення виховних ситуацій(Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2008) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.Обгрунтовано необхідність удосконалення системи підготовки майбутніх учителів до виховної діяльності як нагальної проблеми сучасної педагогічної науки і практики. Показано значення започаткованого спецкурсу “Організація виховних ситуацій у початковій школі” в удосконаленні системи підготовки майбутніх учителів до виховної роботи й до створення виховних ситуацій. Розкрито його мету, завдання, структуру та методику проведення лекційних і практичних занять спецкурсу в освітньому процесі вищої школи.Item Використання самостійних творчих завдань у підготовці майбутніх педагогів до створення виховних ситуацій(Вінниця, 2009) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.Проаналізовано різні підходи до трактування сутності феномена «педагогічна творчість», показано його складність і неоднозначність Обґрунтувано роль самостійних творчих завдань у підготовці майбутніх вихователів дошкільних установ і учителів початкових класів до створення виховних ситуацій. Презентовано досвід їх використання в процесі експериментального дослідження.